Un Gran Reto: Mantener Un Ambiente De Trabajo En La Clase

BLOQUE II

PREPARACIÓN DE LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA

Un gran reto: mantener un ambiente de trabajo en la clase

1. En equipo, discutir en torno de las siguientes cuestiones:

• ¿Cómo lograr y mantener el interés de los alumnos en la clase?

Al crear las exposiciones en el salón de clases y al desarrollar el contenido durante las lecciones, el maestro debe procurar hacer conexiones y construir sobre el conocimiento y las experiencias previas de los estudiantes y tomar en cuenta sus rasgos culturales.

Los alumnos aprenden mejor si la mayoría del tiempo disponible se destina a actividades relacionadas con el currículo y la organización de la clase los conduce a comprometerse con ellas.

• ¿Qué tipo de actividades plantear para lograr la participación de los alumnos?

Se debe hacer uso de los atributos personales y se conviertan en ejemplo de

Socialización, deben mostrar disposición, simpatía, madurez emocional, sinceridad y preocupación por los alumnos no sólo como aprendices sino también como personas. el maestro debe procurar hacer conexiones y construir sobre el conocimiento y las experiencias previas de los estudiantes y tomar en cuenta sus rasgos culturales. Los maestros promueven una actitud de aprendizaje al desarrollar actividades en las que destacan lo que los alumnos deben aprender, consideran los errores como parte natural del proceso de aprendizaje y alientan a los muchachos a trabajar colaborando y ayudándose mutuamente

• ¿Qué formas de organización del grupo son efectivas para establecer una atmósfera de Trabajo y aprendizaje en el aula?

Al trabajar en un clima motivador basado en el principio de una comunidad de aprendizaje, el docente articula expectativas claras en torno al comportamiento en el salón de clases en general y la participación en las lecciones y en las actividades de aprendizaje en particular. Enseña procedimientos que favorecen la participación comprometida durante las actividades, facilita el paso de una actividad a otra y sólo hace indicaciones o recordatorios cuando es necesario. Enseñan a sus alumnos estrategias y procedimientos para cumplir con las actividades recurrentes, tales como participar en lecciones para toda la clase, trabajar en parejas o en equipos pequeños, resguardar y manejar equipo y pertenencias personales, administrar su proceso de aprendizaje, terminar sus tareas a tiempo, y saber cuándo y cómo solicitar ayuda.

• ¿Cómo valorar los resultados de la clase?

Es más probable alcanzar las metas cuando los componentes del currículo, (grupos de contenidos, métodos de instrucción, actividades de aprendizaje y herramientas de evaluación) son seleccionados con el convencimiento de que son necesarios como medios para a alcanzar objetivos y propósitos más amplios. Teniendo en cuenta estos propósitos, es

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