Ensayo Acciones y decisiones tomadas por el docente

Acciones y decisiones tomadas por el docente

Durante mi estancia en la escuela primaria Progreso, pude observar a la maestra titular del Segundo Grado Grupo “C”.  En donde pude ver que ella se enfrente a diferentes situaciones durante la jornada escolar, una de ellas es la de tres niñas que no saben leer y se les dificulta la lectura, para poder sacar esa situación adelante le pone diferentes actividades para que vayan aprendiendo y pronto pueda leer y escribir bien, también por las tardes las sita en su casa para que vayan mejorando y  así puedan pasar a tercer año. Otras de las situaciones son la de un niño que tienes problemas de hiperactividad ya que durante toda la clase se la pasa molesto, tira las cosas o le pega a sus demás compañeros y le gusta que solo le presten atención a él, así que la maestra le habla con más cariño y le tiene paciencia porque en ocasiones suele ser demasiado agresivo, le pone las mismas actividades que a todos pero siempre tiene que estar constantemente al lado de el para que trabaje.  

La mayoría de los niños del grupo son muy trabajadores, les gusta mucho trabajar  las actividades con recortes al igual tienen ese  gusto por la  escritura  y la maestra les está  inculcando el habito por la lectura, también les gusta mucho cantar en especial la canción de la cebolla, todos tiene una buena relación con la maestra, le guardan mucho respeto y además entre ellos se protegen y respetan.    

Pude observar que los materiales que los niños utilizan durante la clase son comprados por sus padres, pero las  hojas de trabajo las compras la maestra ya que esas hojas son un complemento para las actividades del libro. Me comentaba la maestra del grupo que para hacer las gestiones de materiales se tiene que mandar oficios y que el material que llega se reparte a cada salón pero el apoyo es poco y al final los padres de familia tienen que poner la mayor parte.

La manera en la que la titular enfrenta cada situación en el aula es de manera ética ya que cada situación la resuelve de manera adecuada  para que los niños no salgan  afectados.

Formas de planear y aspectos que considera en la planeación

La forma de planear de la maestra titular es por contenidos, toma en cuenta el contexto, la edad, además que considera el reconocimiento de los saberes previos de los alumnos, la planeación la hace junto con las maestras de los demás segundos grados. Es por eso que  al momento de realizar mi planeación para mi intervención en el aula, tendré que tomar en cuenta los aspecto de la planeación de la maestra titular para poder planear,  además que estudiaré los contenidos para que los domine y se me facilite la realización de las actividades, también realizaré  materiales didácticos ya que la maestra titular en cada actividad hace el uso de ello.

Actitud ante el grupo

La maestra siempre comienza la clase con una actitud positiva, motivadora hacia sus alumnos y es muy cariñosa con ellos, lo primero que hace para comenzar la clase es preguntando si hicieron la tarea de acuerdo a eso comienza las actividades del día. Para comenzar una actividad siempre empieza con los saberes previos de los alumnos, después se va a los ejemplos y por ultimo ya sea que trabaje con hojas de trabajo o el libro de actividades, cuando la actividad requiere material didáctico la maestra hace uso de él, asimismo les pregunta si van entendiendo o es necesario que vuelva a explicar, el tiempo que utiliza la maestra para las actividades depende del ritmo de trabajo de los alumnos, en mi casa cuando fue la intervención en el aula tuve que calcular el tiempo ya que la maestra me había asignado solo de 7 am a 9:30 am y eran cuatro  actividades que tenía que realizar con los alumnos, en las cuatro actividades utilicé material didáctico ya que los niños están acostumbrados a usarlo, el espacio que la maestra me asigno lo aproveche al máximo ya que mi reto era terminar las actividades además que los niños obtuvieran un aprendizaje significativo.

La comunicación que tiene la maestra con los alumnos es buena ya que ellos siempre le hacen saber las cosas que no les gustas o lo que les gusta, además que siempre está al tanto de las cosas  que pasan en el grupo, cualquier problema que tenga el alumno se lo hace saber al padre de familia para así resolverlo en conjunto. Al momento de mi intervención en aula la comunicación con los alumnos  fue apropiada  pues me respondieron muy bien al momento de desarrollar las actividades.

En la organización del grupo  no hay muchos problemas ya que esa parte va junto con los padres familia, además que la maestra ya tiene la planeación de las actividades. En el   control grupal la maestra no tiene muchos problemas ya que los niños le guardan respeto, en el caso  de mi intervención en el aula el control grupal lo pude llevar  bien pues  la maestra estuvo casi todo el tiempo en el aula y no hubo ningún problema de descontrol grupal.

Forma de evaluación

La forma de evaluación de la maestra es que en cada tema hace una serie de actividades y por ultimo elaboran un producto final para que lo archiven en su portafolio de evidencias, en cuanto a la evaluación bimestral toma en cuenta el portafolio de evidencias, tareas, actividades echas en la clase y el examen.

Logro de las competencias de la asignatura y grado

La competencia que se logró en la asignatura de español es:

 Emplear el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.

...