Programa Filosofía

Filosofía

Instituto Nuestra Señora del Rosario

Planificación  Anual

Espacio Curricular: Filosofía

Ciclo Lectivo: 2.018.

Curso: 4° 2°

Docentes Responsables: Prof. Ayelen Sayago Sandez

                                                Fernández, Dpto. Robles -  Santiago del Estero

                                                         Abril - 2.018.

ACUERDOS INSTITUCIONALES PARA EVALUAR

LEMA ANUAL - 2.018:  "Educar acto de Amor, que en el encuentro, transforma al otro".

LEMA INSTITUCIONAL: “25 Años construyendo el saber en Comunión”.-

Se evaluará a los alumnos su proceso enseñanza – aprendizaje en cada cuatrimestre por Tendencia, teniendo en cuenta El Proceso de Complejidad Creciente conciderando los tres (3) contenidos; Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.

La Valoración asignada a cada Cuatrimestre se Ponderará teniendo los siguientes porcentajes:

PRIMER CUATRIMESTRE: 40 %.

SEGUNDO CUATRIMESTRE: 60 %

Se aproximarán las valoraciones de los alumnos teniendo en cuenta el siguiente criterio:

• 5 ------> 5
• 5,01 – 5,50 -----> 5,50
• 5,51 – 6 -----> 6

Fundamentación:

A través de este espacio se pretende partir de los interrogantes cotidianos de los jóvenes y vincularlos con los problemas filosóficos.  Se trata de centrarse en los problemas, de modo que en torno a ellos se vaya articulando lo cotidiano y lo filosófico en un marco de debate y búsqueda en el que tengan lugar las dudas, certezas y búsquedas de los filósofos, llamadas por las preocupaciones de los jóvenes, integradas a sus intereses vitales, ayudándolos en sus necesidades de orientación.

El filosofar permite impregnar la vida de reflexión razonada, de comunicación, de diálogo de discusión, de búsqueda en común de la verdad y el bien.

A partir de los “problemas”, se hace posible señalar rumbos, abrir horizontes y guiar el trabajo hacia la construcción libre y dúctil de pensamientos críticos, sólidamente fundados y firmemente orientados.

Este espacio permitirá ahondar en la investigación y en la búsqueda,  en la posibilidad del diálogo y  del encuentro, para dejar huellas y abrir huellas, y brindar las herramientas necesarias para pensarse a sí mismos como seres humanos pensantes y cuestionadores y como ciudadanos comprometidos con su sociedad.

Más allá de ser una tarea informativa, se pretende una labor formativa, que  apunte a despertar capacidades y desarrollar una tarea filosófica orientada a un modo de vivir

Objetivos generales:

• Configurar una modalidad de trabajo que permita a los/as estudiantes apropiarse de los problemas filosóficos y reformularlos en función de sus experiencias y su contexto cultural.
• Ofrecer el ámbito y las herramientas analítico-conceptuales adecuadas para que los/as estudiantes puedan realizar lecturas de fuentes filosóficas, así como proponer y someter a discusión diferentes interpretaciones.
• Propiciar la valoración positiva por el ejercicio del pensamiento filosófico.
• Promover la reflexión y la crítica frente a distintas concepciones acerca de problemáticas filosóficas relevantes para los jóvenes.

Capacidades:

• Comprensión lectora.
• Producción de textos.
• Resolución de problemas
• Trabajo con otros.
• Pensamiento crítico.
• Comprensión y explicación de la realidad social y natural, empleando conceptos, teorías y modelos.

Acuerdos Pedagógicos – P.N.F.S.

• Lectura fluida
• Relectura de textos en forma grupal e individual
• Utilización de diccionario para la correcta interpretación textual.
• Contextualización de los contenidos.
• Debates.
• Elaboración de producciones con trama argumentativa.
• Elaboración de cuestionarios que permitan identificar supuestos teóricos claves, las relaciones causa-efecto de los mismos y ejercitar una actitud de criticidad.

Selección de Contenidos:

• UNIDAD N°I

Bloque N°1: La Filosofía

Contenidos Conceptuales: La filosofía: aproximación conceptual. La filosofía en el territorio de la ciencia, de la ideología y del sentido común. La relación de la filosofía con el conjunto de los saberes. ¿Filosofía o filosofar? La filosofía y los filósofos. La historia de la filosofía. ¿Qué es un problema filosófico? Clasificación de preguntas y configuración de las disciplinas filosóficas. ¿En qué piensan los filósofos? Pensar por uno mismo y la relación con lo otro. ¿Qué es el pensamiento crítico?

Contenidos Procedimentales:

• Lectura comprensiva.
• Interpretación textual.
• Búsqueda de información complementaria.
• Uso del diccionario.
• Comparación de teorías y supuestos teóricos.
• Apropiación de vocabulario especifico.
• Producción escrita y oral.
• Intercambio de interpretaciones, ideos u opiniones.

Bloque N°2: En relación con la argumentación

Contenidos Conceptuales:

La reconstrucción de los procedimientos argumentativos presentes en distintos tipos de discurso (mediáticos, políticos, de opinión, entre otros) distinguiendo entre validez y verdad (forma y contenido) y reconociendo ambigüedades, inconsistencias y falacias. La producción de argumentaciones respetando las exigencias formales de consistencia y coherencia lógicas.

 Contenidos Procedimentales:

• Lectura comprensiva.
• Interpretación textual.
• Uso de recursos lógicos.
• Identificación y clasificación de enunciados lógicos.
• Utilización, clasificación y ejemplicacion de razonamientos lógicos.
• Producción de textos argumentativos.
• Ejercitación en situaciones problemáticas de enfoque lógico.
• Manejo de vocabulario y terminología adecuada.

Bloque N°3: En relación al conocimiento y a las  ciencias.

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