BIOGRAFÍA DE JOHN DEWEY

BIOGRAFÍA DE JOHN DEWEY

John Dewey nació el 20 de octubre de 1859 en la ciudad de Burlington estado Vermont, sus padres fueron, Archibald Sprague Dewey, comerciante y Artemisa Rich. En la niñez y adolescencia de de Dewey, influyeron tanto el estricto calvinismo de su madre, como el gusto de su padre por la literatura Británica, también influyeron su contacto con amigos de la familia en la Universidad de Vermont.

Se casó con Harriet Alice Chipman el 28 de julio de 1886.Harriet Alice era una sensible y enérgica mujer con un gusto por los asuntos públicos lo cual influyó decisivamente en la vida de Dewey; ella fue una de las alumnas de Dewey durante sus primeros años como profesor en la Universidad de Michigan; Harriet y Dewey tuvieron siete hijos; Harriet muere en el año 192 dejando viudo a Dewey. Diecinueve años después de quedar viudo en 1946 se casa con Roberta Lowitz Grant de cuarenta y dos años viuda del ingeniero Robert Grant. Dewey había conocido al padre de Roberta el cual había sido profesor durante los primeros años del siglo, en este segundo matrimonio Dewey y su esposa adoptaron dos niños pequeños.

Estudios de Dewey

Estudió en la Universidad de Vermont en 1875 y se graduó en1879, al graduarse estaba indeciso de su profesión y comenzó a dar clase en una escuela de secundaria con la ayuda de un pariente suyo, encontró trabajo en Oil City Pennsylvania, en 1881 dejó Oil City Pennsylvania y comenzó a dar clase en una pequeña escuela cerca de Burlington.

En abril de 1882 animado por la publicación en un ensayo suyo y con el apoyo de Williams Harres se inscribió en la Universidad de Johns Hopkins y estudió Lógica y Psicología Experimental, obtuvo el Doctorado en 1884.Dewey se volvió un gran lector de periódicos progresistas cuyos autores proponía teorías del agnosticismo, positivismo y evolucionismo.

En 1884 una vez que obtuvo el Doctorado fue contratado como instructor en la Universidad de Michigan. En 1888, dejó Michigan y aceptó la cátedra de Filosofía en la Universidad de Minnesota. Pocos meses después fue llamado nuevamente a Michigan para asumir la dirección del departamento, ya que Morris el encargado había muerto.

En febrero de 1905, fue profesor de Filosofía en la Universidad de Columbia en New York. Y en 1930 pasó a ser Profesor Emérito de Filosofía con sueldo completo. Desde 1918 hasta 1921 dio clases en las Universidades de California, Tokio, Pekín, entre otras. En el verano de 1926 dio clases en la Universidad Nacional Autónoma de México. Dewey fue un pedagogo norteamericano, representante de la corriente de la pedagogía y padre del “activismo pedagógico”. Es el pensador que más ha influido en la pedagogía contemporánea, con sus preferencias por la solución de problemas, el trabajo de laboratorio y el empleo del método científico, “sugería la experiencia concreta”, los proyectos de resolver problemas, las respuestas activas y el aprendizaje de “Hágalo Ud. Mismo”. Ve en la educación el medio fundamental del progreso y de la reforma social, influenciado por la concepción pragmática de Williams Harres, se propone comprobar la verdad.

Su idea básica esencial es que el conocimiento verdadero es el conocimiento eficaz, aquel que produce resultado satisfactorio en su interacción con el ambiente. Dewey murió en su casa de New York el 1 de junio de 1952, sus cenizas fueron enterradas en un monumento a su memoria en la Universidad de Vermont. En 1968 el correo postal de USA emitió una estampilla de 30 centavos con su imagen, y en 1971 Grenada lo honró con una estampilla de 25 centavos. En noviembre de 1991 el astronauta

Story Musgrave honró a Dewey al llevar consigo al espacio un ejemplar e Experiencia y Educación.

Dewey, ha influido en la vida de los Estados Unidos de América, ya que lideró la teoría educacional de su país.

Obras de Dewey Publicadas.

1887 Psicología.

1891 Es boso De Una Teoría. Critica de la Ética

1894 Syllabus Para El Estudio De La Ética.

1897 Mi Credo Pedagógico.

1902 El Niño y El Curriculum.

1903 Las Condiciones Lógicas Para Un Tratamiento Científico Moral.

1903 Estudio Dentro La Teoría Lógica.

1910 Como Pensamos.

1910 La influencia de Darwin y Otros Ensayos Sobre el Pensamiento Contemporáneo.

1915 La Escuela Del Mañana.

1916 Democracia y Educación.

1920 La Construcción De La Filosofía.

1922 Naturaleza Humana Conductas.

1929 La Búsqueda De La Certeza.

1934 El Arte Como Experiencia.

1934 Una Fe Común.

1938 Experiencia y Educación.

1938 Lógica Teoría de Investigación.

1938 Teoría del Valor.

1940 El Educación Hoy.1940

La Ciencia De La educación.

1946 Los Problemas De Los Hombres.

1949 El Conocer Y El Conocido.

1962 Obras Completas

Activismo Pedagógico

Es sin igual a dudas el movimiento más interesante de la pedagogía y en la época actual constituye el denominador común de toda ella. La corriente conocida como “Activismo Pedagógico” se gesta desde el siglo XVII, cuando la pedagogía se ve influida por dos grandes corrientes filosóficas: el empirismo de Bacón y el idealismo de Descartes, además hay que agregar los efectos del movimiento científico-naturalista y crítico representado principalmente por Galileo y Newton. El Activismo Pedagógico se inicia en Norteamérica y se expande en Europa, influye en la sociedad tanto filosófica como psicológicamente. Con Bacón la idea de la experiencia como base del conocimiento, cobra valides en el método inductivo, se exige la comprobación de los hechos particulares para llegar a los conceptos generales, es decir, el conocimiento. Bacón realza el papel de acción junto al del intelecto. Con Descartes, el cuestionamiento que plantea sobre las ideas recibidas, influye de manera directa en la conformación del método. Las orientaciones filosóficas que opera como trasfondo de esta corriente activista en pedagogía, constituye una trama de acontecimientos inseparablemente unidos a la cultura.

En tal sentido los grandes sentidos teóricos de la pedagogía han planteado requerimientos para orientar la educación a estas diferentes orientaciones. Toda práctica educativa remite, ciertamente a una concepción filosófica, a una concepción del hombre que la impulsa y la regula. Así podemos apreciar como en el siglo XXII, orientaciones tales como el empirismo y el idealismo se traducen en un realismo pedagógico caracterizado por muchas de las manifestaciones que singularizan la corriente activa y que busca con nuevos métodos suplir las rutinas verbalista de la enseñanza, esta corriente del realismo pedagógico tiene como sus principales

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