Diagnostico Educativo

DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

• BASSEDAS (1995):

– ”Proceso de trabajo en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y aula a fin de proporcionar orientaciones e instrumentos de trabajo a los maestros que permiten modificar el conflicto planteado.”

• PÉREZ JUSTE (1989):

– “La razón de ser del diagnóstico radica en el hecho de que todo sistema educativo supone una intervención destinada bien a modificar o reordenar ciertas dimensiones del ser humano, como sus instintos, desarrollar otras, potenciar o poner en actos dimensiones específicas de las personas, tal como la libertad o la autonomía personal: algo similar podríamos afirmar cuando se trata de contextos educativos.”

• BUISÁN Y MARÍN (1987):

– “El diagnóstico trata de describir, clasificar, predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto dentro del marco escolar, incluye un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto o de una institución con el fin de dar una orientación.”

INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA

Existen dos formas de contextualizar a la educación la primera se encuentra inmersa en la escuela es conocida como educación formal, la segunda está ubicada en el ámbito social a través de la interacción con las personas también se le puede denominar educación informal paro también conocida como educación social.

“El objetivo de la Pedagogía Social es intervenir para coadyuvar en la educación del hombre en los valores sociales. El Pedagogo Social o también conocido como educador tiene vocación intervencionista tanto en lo escolar y social”. La intervención socioeducativa se preocupa por estos dos ámbitos pero aclarado que dentro de lo escolar no debe abordar los contenidos curriculares en este caso se haría una intervención psicopedagógica sino identificar variables sociales.

Cabrera y González (s.f.) definen a la intervención social como: “una ciencia social, cuyo ámbito de competencia se refiere a variables sociales y nunca a variables biológicas. Las variables objeto de la intervención, por tanto, serían las comportamentales, que deben tomarse como criterio último para observar el cambio producido.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVO su objeto de estudio es un grupo de individuos que engloba a la sociedad en donde el interventor o pedagogo social realiza su trabajo de investigación a través de la interacción con los integrantes del grupo aplicando la primera fase del proyecto que es el diagnostico donde se analiza la necesidad o problemática para intervenir la segunda fase es la planificación su nombre lo indica se planifican actividades a pero estas deben estar relacionadas para cumplir con la meta o resolver la problemática, tercera fase es la ejecución la planificación es donde se desarrolla las actividades y la última fase es la evaluación consiste en analizar el grado en el que se cumplieron los objetivos.

ASPECTOS DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

ASPECTOS GENERALES ASPECTOS CURRICULARES ORGANIZACION Y

FUNCIONAMIENTO

A1. Marco del proyecto.

− Definición del

contexto del centro

(social, cultural,

personal, laboral...).

− Definición del

alumnado al que se

dirige (social,

cultural, personal,

académico,

laboral...).

A2. Finalidades del centro de

iniciación profesional.

A3. Familias profesionales y

estructura formativa B4. Objetivos de cada ámbito

profesional.

B5.Contenidos de trabajo

(selección, secuenciación).

B6.Organización de contenidos:

Proyectos Integrados de

Aprendizaje

B6.1. Problema a resolver

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