DIAGNÒSTICO Y PERFIL EDUCATIVO
Enviado por Jannis Sosa • 15 de Junio de 2021 • Ensayo • 3.902 Palabras (16 Páginas) • 194 Visitas
[pic 1]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 2]
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL DEL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL
VI SEMESTRE- PRACTICA PROFESIONAL III
NÚCLEO ACADÉMICO LA GUAIRA
DIAGNÒSTICO Y PERFIL EDUCATIVO
FACILITADOR: ESTUDIANTE: LESBIA GONZALEZ BELKYS HERNANDEZ
CI: 17489418
MAYO DE 2021
INDICE
CONTENIDO Pagina
INTRODUCCION…………………………………………………………………...3
Planificación del diagnóstico…………………………………………………….....4
Objetivo General……………………………………………………………………..4
Objetivos Específicos………………………………………………………………...4
Técnicas de recolección de instrumentos…………………………………………..5
Información Institucional………………………………………………………......6
Metodologia................................................................................................................10
Análisis de Información…………………………………………………………… 11
Conclusión y Recomendación……………………………………………………....13
Referencias Bibliográficas………………………………………………………….14
Anexos……………………………………………………………………………….15
INTRODUCCIÒN
El presente diagnóstico tiene como finalidad investigar para conocer las debilidades y fortalezas que se encuentran en el proceso de enseñanza de los niños y niñas del I grupo de educación inicial en el C.E.I.N. CRISTOBAL ROJAS, con esta nueva modalidad de educación a distancia que se inició a causa de la pandemia por la enfermedad del COVID-19, dicha pandemia ha provocado una crisis sin precedente en muchos ámbitos, en el ámbito educativo dio lugar al cierre de las actividades presenciales en las instituciones de muchos países con el fin de evitar la propagación del virus, lo que llevo a tomar acciones para mejorar la educación, entre ellas la modalidad de aprendizaje a distancia mediante la utilización de diversos formatos y plataformas con o sin uso de tecnologías, el apoyo y la movilización del personal docente y las comunidades educativas.
Según ZABALZA (1990), “La enseñanza es comunicación en la medida en que responde a un proceso estructurado, en el que se produce intercambio de información (entre profesores y alumnos)”.Mientras que STENHOUSE (1991, 53), entiende por enseñanza las estrategias que adopta la escuela para cumplir con su responsabilidad de planificar y organizar el aprendizaje de los niños y aclara, “Enseñanza no equivale a instrucción, sino a la promoción sistemática del aprendizaje mediante varios medios”.
En cuanto al proceso educativo se plantea que los docentes representantes y responsables de educación inicial tienen grandes retos para lograr el aprendizaje, ya que los criterios de enseñanza implican poner en ejecución un nuevo modelo de planificación a distancia para asegurar que los niños logren el aprendizaje de acuerdo a su capacidad e intereses. A continuación se presenta un planteamiento de diagnóstico con sus respectivo objetivos general y específicos, el instrumento a utilizar para recolectar la información, datos de la institución educativa, metodología empleada y análisis de información.
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PLANIFICACION DEL DIAGNOSTICO
El diagnostico educativo según Buisan y Marín (2001), “Es un proceso que trata de describir, clasificar predecir y explicar el comportamiento de un sujeto dentro del marco escolar, incluye un conjunto de actividades de medición y evaluación con el fin de dar una orientación”.
Se presenta un objetivo general y objetivos específicos
OBJETIVO GENERAL: Identificar las debilidades y fortalezas de la enseñanza en la nueva modalidad de educación a distancia en los niños y niñas del I grupo de educación inicial.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Describir los métodos que utiliza él o la docente para el proceso de enseñanza en la nueva modalidad de educación a distancia.
- Indagar sobre los recursos educativos y tecnológicos utilizados por los padres y representantes para el aprendizaje de los niños en edad preescolar.
- Descubrir en que favorece la comunidad en general para el proceso de enseñanza-aprendizaje en esta nueva modalidad de educación a distancia para los niños y niñas de educación inicial.
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TECNICAS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
La técnica de instrumento a utilizar es la encuesta, Según, Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.310) “definen la encuesta como el instrumento más utilizado para recolectar datos, consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir”.
La encuesta es un procedimiento de investigación descriptiva en el que el investigador recopila datos mediante el cuestionario previamente diseñado sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se obtiene la información. Los datos se obtienen realizando un conjunto de peguntas normalizadas dirigida a una muestra representativa.
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