Escolar Primaria

ESCOLAR PRIMARIA

EL DIALOGO EDUCATIVO: Presenta un carácter asimétrico, puesto que el dialogo asimétrico supondría un progreso paralelo de los interlocutores en el descubrimiento de un hecho, en la elaboración de un conocimiento, un paso simultaneo de etapas, gracias al apoyo reciproco.. En resumen el dialogo en la situación pedagógica presenta un carácter asimétrico que resulta de la naturaleza de las funciones asumidas y de la dimensión temporal abierta hacia el futuro; el enseñante desencadena el proceso educativo y actúa según la percepción que tiene del porvenir del alumno.

TRANSACCION EDUCATIVA: En el grupo de la clase, los recursos del enseñado residen en un saber adquirido, sus experiencias personales y varían en función de las representaciones que se hace de sus necesidades de aprender, de desarrollarse, de cambiar, de lo que espera de la vida en clase, de la ayuda que puede recibir. En el marco del funcionamiento general de la clase, la transacción se opera repartiendo los roles según la naturaleza de las actividades, corresponde al enseñador por ejemplo el rol de animador o consejero. En el alumno la motivación para realizar un determinado aprendizaje varía en función de las informaciones que él recoge sobre el mismo y sobre los demás. Los juicios pronunciados por los padres, los compañeros, los enseñantes, a propósito de los resultados de su trabajo, son confrontados por el alumno que extrae de ellos un concepto de sí mismo.

EL CONTRATO PEDAGOGICO: La transacción designa una operación efectuada con vistas a un objetivo y el alumno no se implica en la situación educativa más que si encuentra un interés personal en la persecución de ese fin , experimenta la necesidad de transigir con los padres, los enseñantes, los iguales, de llegar a un acuerdo implícito con ellos, concediendo otros derechos y poderes. Los alumnos cuentan con el sentido de la justicia del enseñante en la atribución de recompensas basándose en el mérito y no en los atributos personales, “se llama más especialmente contrato en filosofía aquel que es bilateral o multilateral es decir que contiene compromisos recíprocos”

EL PODER PEDAGOGICO: los alumnos, por su poder en el plano afectivo introducen un modo de regulación del poder que detenta el enseñante en el plano funcional. Para explicar el poder del enseñante en la clase, el análisis institucional se refiere a la situación eje que ocupa en la institución, en análisis psicosociológico a su posición central en el grupo de clase, al control que ejerce sobre el número y la naturaleza de los intercambios.

PEDAGOGIA MODERNA: en algunos casos el alumno posee una información que el profesor no tiene. En esta pedagogía el conocimiento es el mediador entre los alumnos y el mundo, entre los alumnos y el enseñante,

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