Etica y formacion ciudadana

Alumna: Cabrera Luana

Curso: 4° “l”

Año: 2020

AUTOEVALUACION:

1. ¿Por qué crees que se debe enseñar valores éticos y morales a los niños y jóvenes donde te desempeñarías o te desempeñas como docente?
2. Analiza la siguiente frase y responde la pregunta: “Lo justo y lo bueno, es cuando estamos o pretendemos ser justo como cualquier ser racional que no se deja llevar por sus intereses individuales o grupales, sino por intereses universales”
3. En la actualidad, cómo podemos distinguir ¿qué es lo bueno y qué es lo justo? cómo se puede averiguar, hay algunas características que se pueden tener en cuenta, cómo explique con algún ejemplo concreto de la vida cotidiana.
4. ¿Qué aprendiste en esta parte de la cursada?  ¿Por qué eligieron el tema? ¿Para qué te sirvió hacer una monografía?

DESARROLLO

1. Desde mi punto de vista, se deben enseñar valores éticos y morales a niños y jóvenes desde su edad temprana. Si bien, cuando ingresan a las escuelas ya traen consigo algunos valores enseñados en sus hogares; es de suma importancia que nosotros como docentes formadores, de cualquier área o grado reforcemos dichos valores para así formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, que tengan un sentido crítico; tenemos la obligación de favorecer el desarrollo de la conciencia moral autónoma de cada niño o joven.

1.  Podemos distinguir lo bueno como algo sentimental que consideramos hacer para evitar malestar, otorgar placer; y lo justo como aquello que resulta conforme a la justicia.

Un ejemplo de lo bueno y lo justo sería realizar actividades físicas  (futbol, vóley, salir a caminar) que es algo bueno que genera placer pero en la actualidad con la situación de pandemia que estamos atravesando lo justo o correcto sería cuidarnos de contagios y contactos con otras personas respetando las normas que la ley nos impuso.

1. En esta parte de la cursada aprendí diversos conceptos y acepciones acerca de la ética y la moral, de su importancia tanto en la vida cotidiana como dentro del Sistema Educativo; aprender estos conceptos y temas y el haber adquirido también nuevas experiencias, me ayudaría y aportaría muchísimo en mi formación como futura docente.

Elegimos el tema “La Conciencia Moral”, porque me parece importante e interesante que tengamos conocimiento de lo que significa conciencia; ser conscientes y hacer el bien; porque para cada uno de nosotros realizar acciones buenas nos aporta bienestar, alegría, felicidad; podemos decir que nos hace sentir tranquilos y satisfechos por nuestro modo de obrar.

Realizar una monografía me sirvió para ampliar mis conocimientos y vocabulario gracias a la recopilación de las diferentes bibliografías utilizadas; y así tener otra perspectiva acerca del tema elegido.

[pic 1]INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTÍNUA Y TÉCNICA “Félix Atilio Cabrera”

                              PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ETICA Y FORMACION CIUDADANA

TEMA: “LA CONCIENCIA MORAL”

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Profesora: Silvero, Susana

Curso: 4° “I”

Integrantes:   Cabrera, Luana

                        Escobar, Liz

AÑO LECTIVO

2020

TEMA: “LA CONCIENCIA MORAL”

CONCEPTOS DE MORAL:

Moral es una palabra de origen latino, que proviene del término moris (“costumbre”). Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de qué acciones son correctas (buenas) y cuáles son incorrectas (malas).

Según otra definición, la moral es la suma total del conocimiento que se adquiere sobre lo más alto y noble, y que una persona respeta en su conducta. Las creencias sobre la moralidad son generalizadas y codificadas en una cierta cultura o en un grupo social determinado, por lo que la moral regula el comportamiento de sus miembros. Por otra parte, la moral suele ser identificada con los principios religiosos y éticos que una comunidad acuerda respetar.

DEFINICIONES SEGÚN AUTORES:

• Según Platón: Es un conjunto de creencias, normas y circunstancias a través de las cuales se puede determinar si una persona a lo largo de toda su vida logró ser buena persona, además su contribución en su grupo social que determinará el comportamiento a obrar característico, es decir, que orienta acerca del bien o del mal y/o correcto o incorrecto.
• Según Nietzsche: Es una forma de interpretar ciertas cosas y ciertos comportamientos, y toda interpretación se hace desde determinada perspectiva. Nietzsche propone una perspectiva diferente frente a la moral, una perspectiva que sea una afirmación de "esta vida" y su fuerza fundamental, que es la voluntad de poder, que sea un eterno sí a la vida sin excluir nada.
• Según Sócrates: Es aquel que identifica la virtud como el comportamiento. Según Sócrates, bastaba el conocimiento de lo justo para obrar correctamente. Según esta doctrina, las malas acciones son producto del desconocimiento, no son voluntarios, ya que el conocimiento de lo justo sería suficiente para obrar virtuosamente.
• Según Paul Faulquié: Es la teoría razonada del bien y del mal. En otras palabras, la moral establece lo que se debe y lo que no se debe hacer. Lo que se permite y lo que se prohíbe.
• Según Aristóteles: La moral virtuosa de Aristóteles es de tendencia meritocrática, es decir, el hombre se autojustifica y se perfecciona en los hábitos repetitivos.

CONCIENCIA MORAL

¿QUÉ ES?:

La conciencia moral es la facultad que tiene el ser humano para emitir juicios de valor ético sobre lo correcto e incorrecto de los actos, guiándose de este modo para hacerlos o no hacerlos. Esta conciencia no solo implica la evaluación de lo moralmente correcto e incorrecto en las acciones, sino también de las intenciones.

A través de esos parámetros morales que tiene la conciencia individual, también se juzga a los demás. Dentro de la noción de conciencia moral se incluyen determinados elementos que se considera que están totalmente unidos; el primero es la conciencia referida a los valores y principios morales que sostiene un individuo.

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