Historia Tradicional

RESUMEN DE LA LECTURA: ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRITICA

La instituci￳n por excelencia de la educación formal la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacci￳n y corriculo que constituyen la problem￡tica b￡sica del docente. La escuela constituye lo que llamamos un aparato ideol￳gico especializado, ya que su funci￳n est￡ relacionada con la transmisi￳n, conservaci￳n y promoci￳n de la cultura, lo que favorece nuestra integraci￳n en una sociedad determinada.

La Pedagog￭a es la Ciencia como tal que estudia la educaci￳n y ense￱anza; finalmente la Did￡ctica o metodolog￭a es una rama de la pedagog￭a la cual se encarga de ense￱ar, instruir, explicar los procesos y elementos existentes de la ense￱anza aprendizaje. Analizado las diferentes fases de la escuela, donde se ha pasado por la escuela Tradicional, Nueva, Tecnolog￭a Educativa y Escuela Critica, se llego a la siguiente conclusi￳n:

ESCUELA TRADICIONAL (SIGLO XVII)

ﾢ Coincide con la ruptura del orden feudal y con la constituci￳n de los estados nacionales y el surgimiento de la burgues￭a.

ﾢ La funci￳n de la escuela es la de transmitir, conservar y promocionar la cultura, Impera el orden y la autoridad.

ﾢ Se refuerza la disciplina, se trabaja con modelos intelectuales y previamente establecidos.

ﾢ Rasgos: Autoritarismo, verbalismo, intelectualismo, postergaci￳n de desarrollo afectivo, domesticaci￳n y freno de desarrollo social Sistema r￭gido de autoridad.

ESCUELA NUEVA (SIGLO XX)

ﾢ Esta ligado a una serie de transformaciones econ￳micas y demogr￡ficas.

ﾢ La misi￳n del educador estriba en crear las condiciones de trabajo que permitan al alumno desarrollar sus aptitudes; para ello se vale de transformaciones (no radicales) en la organizaci￳n escolar en los m￩todos y en las t￩cnicas pedag￳gicas da atenci￳n al desarrollo de la personalidad re-valorando los conceptos de motivaci￳n, inter￩s y actividad.

ﾢ La liberaci￳n del individuo re conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperaci￳n.

ﾢ La exaltaci￳n de la naturaleza.

ﾢ El desarrollo de la actividad creadora.

ﾢ El fortalecimiento de los canales de comunicaci￳n ￭nter aula

ESCUELA TECNOCR￁TICA (A￑OS 50)

ﾢ La educaci￳n est￡ relacionada con el acontecer del sistema social, y as￭ Vasconi relaciona la tecnolog￭a educativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocr￡tico en los modelos de desarrollo de los pa￭ses Caracter￭sticas: Ahistoricismo, formalismo y cientificismo.

ﾢ Aqu￭ la educaci￳n deja de ser considerada como una acci￳n hist￳rica y socialmente

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