La Socializacion Parrental En Padres Con Hijos De 6 A 14 años

La socialización parental en padres españoles con hijos de 6 a 14 años

Petra María Pérez Alonso-Geta

Universidad de Valencia

El objetivo de esta investigación fue analizar los estilos de socialización parental buscando determinar

cuál es el estilo de socialización más idóneo en España, midiendo múltiples indicadores de ajuste en

los hijos. Se utilizó una muestra representativa nacional de 1.103 padres con hijos de 6 a 14 años (47%

hijas) que indicaron las prácticas de socialización que utilizaban. Las familias se clasificaron a partir de

las respuestas de los padres en una de las cuatro tipologías clásicas (autorizativa, autoritaria, indulgente

o negligente). Se usaron como criterios seis indicadores de la calidad de la relación interpersonal, nueve

indicadores de ajuste psicológico, siete indicadores de competencia personal y doce de problemas

conductuales. Los estilos familiares autorizativo e indulgente se correspondieron generalmente con

mejores puntuaciones que los autoritados y negligentes. Los resultados mostraron que el estilo familiar

más idóneo en España es el indulgente, ya que las puntuaciones de los hijos de familias indulgentes

siempre fueron equivalentes, o mejores, que los de las familias autodzativas.

Parenting style in Spanish parents with children aged 6 to 14. The aim of this paper was to establish which

parenting style of Spanish families is associated with optimum children's outcomes. A random Spanish

sample of 1,103 parents of children and teenagers from 6 to 14 years of age, of whom 47% were females,

reported on their child-rearing practices. Families were classified into 1 of 4 groups (authodtative,

authodtadan, indulgent, or neglectful) based on the parents' answers. Socialization outcomes were 6

indicators of interpersonal relationship quality, 9 indicators of psychological adjustment, 7 indicators

of personal competence, and 12 indicators of behavior problems. Results showed that indulgent and

authodtative parenting styles were associated with better outcomes than authodtadan and neglectful

parenting. Overall, our results supported the idea that, in Spain, the optimum parenting style is the

indulgent one, as scores in the four sets of socialization outcomes among children and teenagers from

indulgent families were always equal to, or even better than, the authodtative parenting style.

El análisis de las características y las repercusiones sobre el

ajuste de los hijos de los estilos de socialización parental han

constituido tradicionalmente una de las perspectivas más relevantes

en el estudio de las relaciones patemo-filiares (Gavazzi, 2011;

Maccoby y Martin, 1983; Steinberg, Lambom, Darling, Mounts y

Dornbusch, 1994). Los estilos de socialización organizan patrones

persistentes del comportamiento de los padres ante distintas formas

de actuación de los hijos (García y Gracia, 2010; Pérez y Cánovas,

2002) de modo que permiten clasificar una parte importante

de la relación a largo plazo que se establece entre padres e hijos

(Darling y Steinberg, 1993). Las investigaciones pioneras sobre

la socialización parental (Baumdnd, 1967) distinguían únicamente

tres estilos de socialización: autorizativo, autoritarío y permisivo.

Maccoby y Martin (1983) propusieron medir los estilos de socialización

a partir de las dos dimensiones teóricamente independientes

(Darling y Steinberg, 1993; Smetana, 1995), exigencia y responsividad,

con significados equivalentes a las de aceptación!implicación

(e.g., aceptación: Symonds, 1939; implicación: Baldwin,

Fecha recepción: 20-9-11 • Fecha aceptación: 13-2-12

Correspondencia: Petra María Pérez Alonso-Geta

Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

Universidad de Valencia

46010 Valencia (Spain)

e-mail: petra.m.perez@uv.es

1955; afecto: Becker, 1964), y severidad/imposición (dominación:

Symonds, 1939; hostilidad: Baldwin, 1955; control: Schaefer,

1959; restrícción: Becker, 1964). Combinando las dos dimensiones

y considerando el grado en que los padres actúan en cada una

(García y Gracia, 2010), se desarrolló el modelo cuatdpartito de

socialización parental: estilo autorizativo, combinando alta severidad/

imposición y alta aceptación/implicación por parte de los

padres, estilo negligente, baja severidad/imposición y baja aceptación/

implicación, estilo indulgente, baja seveddad/imposición

y alta aceptación/implicación, y estilo autoritario, alta seveddad/

imposición y baja aceptacióti/implicación.

Aunque los estilos autodtado y autodzativo del nuevo modelo

cuatdpartito pueden considerarse equivalentes en los postulados del

modelo inicial trípartito de Baumdnd (1967), el estilo permisivo del

antiguo modelo tdpartito queda diferenciado, en esta nueva clasificación,

en dos estilos diferentes, el indulgente y el negligente, que

tal y como muestran distintas investigaciones recientes (e.g.. García

y Gracia, 2009,2010; Musitu y García, 2004) se relacionan de manera

muy distinta con el ajuste de los hijos. En la mayoría blanca

anglosajona de los Estados Unidos de Amédca el estilo autodzativo

siempre se ha relacionado con los mejores cdtedos de ajuste de los

hijos, si bien estos resultados tradicionalmente no se han podido generalizar

a las minorías étnicas de añ-oamedcanos (Deater-Deckard

y Dodge, 1997), chinos (Chao, 2001; Wang y Phinney, 1998) o grupos

multiétnicos (Steinberg et al., 1994). Con la partición del estilo

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permisivo las excepciones culturales son ahora más considerables,

ya que un número destacado de recientes publicaciones coinciden

en que los adolescentes de familias indulgentes obtienen puntuaciones

iguales o mayores en diferentes críteríos que los adolescentes de

familias autorízativas (White y Schnurr, 2012). Efectivamente, las

investigaciones en el sur de Europa como España (Musitu y García,

2004) e Italia (Marchetti, 1997), o en países sudamericanos como

México (Villalobos, Cruz y Sánchez, 2004) o Brasil (Martínez y

García, 2008), han observado que los adolescentes de familias indulgentes

obtienen las mismas o mejores puntuaciones en algunos

criterios de ajuste que los hijos de autorízativos.

Concretamente,

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