Literatura infantil

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA

AUTOR

DEFINICION

ELEMENTOS

VISION DE LO NIÑO

Sosa, Jesualdo.

Es la mayor manifestación a favor de los niños quienes por su frágil imaginación, precisan mayor  cantidad de medios y expresiones. He allí su importancia y utilidad.

Dramatismo

Lenguaje

Técnica del desarrollo

Carácter imaginativo.

Para los niños, las cosas no son de todo punto real ni indiferenciables. A medida que crece las percepciones se precisan, va diferenciando una cosa de la otra siendo más estable, pero aun no todo es real.

La imaginación del niño, es confusa y es fácil de observar, tiene un medio natural en el que se desarrolla “un paisaje pueril”, caracterizado por no ser los objetos reales, sino los objetos que desea.

Es importante que contenga drama, movimientos de

los personajes, se alce el pensamiento, con valores de la moral y mantenga su interés.

Navas, Griselda.

Es un término convencional, reconoce al receptor  como un sujeto inserto en un contexto socio-cultural dado. En el mensaje predomina la  función poética y no siempre está escrito especialmente para niños. Apoyando al desarrollo procesos imaginativos y críticos del pensamiento y a la estimulación de la creatividad verbal.

Contexto socio-cultural.

Mensaje en función poética.

Ética y estética del arte

Calidad gráfica y literaria.

Estimula el disfrute estético en el lector adulto.

Al niño se le concibe dentro de la literatura infantil, sujeto capaz,

creativo, de entrar en un contacto particular con la literatura, productor de significación gracias al hecho que se le reconoce su espacio en el contexto cultural, siendo participe en todo evento comunicacional de la cultura, a condición de que se no se le aparte de la competencia lingüística. Como resultado, considera al niño, un sujeto concreto, inserto en un contexto histórico, social y cultural, con el cual mantiene interacción.

Elizagaray, Alga M.

Es imprescindible que la literatura rinda sus mejores resultados en los niños, por lo que es imprescindible conocer muy bien sus intereses en los diferentes periodos infantiles. La selección de libros de acuerdo con esa noción y tener en cuenta no solamente la belleza del tema y del lenguaje, sino también el contenido de la obra.

Intereses del  niño en las diferentes edades.

Contenidos de la obra.

Se fundamenta en las cuatro etapas :

Edad rítmica: el niño está entre los 3 y 6 años, su atención no sobrepasa lo cotidiano inmediato. Se encanta por todo lo que descubre diariamente en su

entorno.

Edad imaginativa: se interesa por los cuentos de hadas, empieza a soñar, le encanta imaginarse personajes de acciones sobrenaturales.

Edad heroica: (8 a 12 años).Se aleja del periodo imaginativo y entra en una fase realista, perdiendo interés por los cuentos de hadas y la fantasía en general. Al narrar cuentos a los niños, debe orientárseles y facilitarles o sugerirles lecturas como  conocer algo acerca de la  historia, biografías de  héroes. Tener conocimiento de los trabajos de los folkloristas y también algo con la ciencia.

 Edad romántica: (12 o 13 años). Se le desarrolla su afectividad y su espíritu crítico, su agrado literario cambia tan drásticamente como sus hábitos de vida.  Empieza a gustarle libros de corte romántico y caballeresco. Despertar en ellos el interés por y gusto para la poesía       , explicarles la literatura universal. Introducirlos en la poesía lírica y la historia de la patria.