MAPAS DE LOGRO DE FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA
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EJE TEMATICO | GRADO | COMPETENCIAS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | INDICADORES DE LOGRO |
EN RELACIÓN A LA CONSTRUCCION HISTORICA DE LAS IDENTIDADES
| 1º | - 1. Comunicar las emociones, ideas en espacio de confianza y libertad brindado por el docente reconociéndose consigo mismo y con los otros
- Reconocer los símbolos patrios y su valor como expresión de nuestra historia
| - Emplea la palabra como medio de expresión y emociones, ideas, reconociendo y aceptando sus diferencias
- Valora los símbolos patrios y la memoria histórica como expresión de nuestra historia
| - ¿Expresa sentimientos, emociones en espacio de confianza brindado por el docente?
- ¿Expresa sentimientos, emociones en espacio de confianza brindado por el docente?
- ¿Expresa sentimientos, emociones en espacio de confianza brindado por el docente?
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2º | - Comunicar sus emociones, intereses, necesidades a través del ejercicio del diálogo
- Comprender de la significación de símbolos y de la memoria histórica que expresan experiencias compartidas e identidades grupales propias y de los otros.
| 1. - Ejercita el diálogo como medio privilegiado para el desarrollo de la identidad personal
- Reconoce la importancia de la memoria a través de la biografía de personas relevantes para la historia regional y nacional
| - ¿Emplea el dialogo como forma para expresar intereses, sentimientos?
- ¿Reconoce las biografías de personas relevantes de nuestra historia?
- ¿Reconoce expresiones propias de nuestra provincia’?
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3° | - 1. Conocimiento de si mismo y de los otros a partir de la expresión y la comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa de los otros.
- Comprensión de los símbolos que expresan las identidades grupales, locales regionales y nacionales como construcciones históricas colectivas
| - Comunica y escucha deseos, necesidades afectos y opiniones para el conocimiento de si mismo y de los demás reconociendo las diferencias como parte de las personas.
- Resignifica los símbolos patrios o actores sociales destacados valorando la importancia para nuestra identidad.
| - ¿Emplea el dialogo para conocer las necesidades e intereses de distintos grupos?
- ¿Valora los símbolos patrios o actores sociales rescatando la importancia para nuestra sociedad?
- ¿Reconoce el sentido de las conmemoraciones relacionadas con los acontecimientos relevantes para la escuela, comunidad y/o nación?
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4° | - Conocimiento de si mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
- Reconocer los símbolos patrios y la importancia de los mismos en la construcción de la identidad nacional y de los diversos pueblos originarios que enriquecen a la construcción pluri cultural
| - Escucha respetuosa de historias de vida, relatos, distintas formas de interrelación para la construcción de la identidad personal
- Identifica y valora los símbolos patrios y los pueblos originarios para la construcción de la identidad nacional.
| - ¿Escucha respetuosamente y comunica sentimientos, valoraciones propias y las de los demás?
- ¿Reflexiona sobre la importancia de los símbolos patrios
- ¿Reflexiona sobre la importancia de los símbolos patrios?
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5° |
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6° | - Abordar situaciones conflictivas aportando diversas opiniones y puntos de vista.
- Argumentar y manifiestr acuerdos y desacuerdos.
- Identificar situaciones. relacionadas con los valores de libertad y responsabilidad.
- Interpretar el discurso de los medios de comunicación.
- Reconocer y la valorarse como persona.
- Respetar las distintas individualidades dentro y fuera de su grupo social, cultural.
- Conocer las distintas dimensiones de la sexualidad.
| - Practica la argumentación como medio para exponer razones particulares
- Emplea en situaciones cotidianas los valores para actuar como personas integras.
- Valorarse como ser humano para afianzar la construcción de identidad personal.
- Acepta las diferencias individuales para comprender a las personas según el contexto social, histórico y cultural y los cambios bilógicos.
| - Respeta las opiniones planteando su punto de vista.
- Demuestra sentido de responsabilidad.
- Interpreta y reflexiona acerca de los mensaje emitidos por los medios de comunicación masiva.
- Sabe comunicar sus sentimientos.
- Participa en situaciones que le permiten proyectase como persona.
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7° |
- Diferenciar acciones personales relacionadas con lo público o con lo privado.
- Reconocer los prejuicios más comunes relacionados con el rol de ambos genero..
| - Reconoce en lo cotidiano situaciones relacionadas con la igualdad para elaborar el concepto de equidad.
| - Reflexiona acerca de la igualdad de trato en ambos géneros
- Reconoce los prejuicios más comunes de la edad.
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En relacion a la ciudadania derechos y la participacion
| 5°
6
° |
- Habilidad para dialogar sobre situaciones de valoración.
- Habilidad para reflexionar sobre situaciones de discriminación y como poder evitarla.
- Diferenciar los distintos tipos de norma.
- Identificar el concepto de republica, democracia y ciudadanía
| - Aceptar que se deben respetar los valores de otras personas y grupos que conviven en la sociedad.
- Valora el trabajo cooperativo.
- Conoce el valor de las normas para identificar grados de responsabilidad.
- Caracteriza al sistema democrático para ejercer actos relevantes de este sistema de gobierno.
| - Valora los Símbolos Patrios como parte de nuestra identidad.
- Desarrolla la capacidad de escucha al otro.
- Identifica y describe la composición de los grupos de pertenencia.
- Explica los sentidos y el valor de los distintos tipos de normas.
- Reconoce cuando sus derechos son vulnerados
- Reconoce sus derechos y obligaciones. Diferencias los distintos tipos de poderes que caracterizan a la democracia.
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EN RELACIÓN A LA CIUDADANÍA DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN
| 7° |
- Reconocer el valor de la norma y el grado de responsabilidad ante el incumplimiento de las mismas.
- Identificar los actos de gobierno a partir de lectura de los medios de comunicación
- Reconocer el valor del reclamo como experiencia democrática.
- Identificarse como sujeto de derecho
| - Interpreta las normas para actuar en consecuencia
- Reconoce formas de participación para actuar según el estilo democrático
- Reconoce derechos y deberes para lograr un bienestar integro dentro de la sociedad
| - Identifica las normas sociales morales y jurídicas.
- Identifica derechos humanos y los derechos del niño.
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