ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

El Trabajo de ensayo que presento a continuación llamado Organización Educativa en el Proceso de Aprendizaje, presenta diversos aspectos sobre el mismo. En el que trato de explicar apoyándome en diferentes autores y consultando diferentes sitios web, una pequeña pincelada de cada uno de los aspectos que constituyen a una Organización Educativa eficiente y eficaz, como lo planteo en el contenido.

Así pues, en primer lugar expongo algunas ideas que definen y caracterizan a una Organización en general, en donde basada en diferentes definiciones de autores, explico que la organización se fundamenta en una necesidad de ordenar los elementos y factores desde una perspectiva de mejora del sistema.

Luego, a grandes rasgos, planteo la ley 47 de Educación como la base legal de las Organizaciones Educativas y en donde habla del rol del psicopedagogo.

En el siguiente punto, trato de abordar los diferentes enfoques sobre Los Centros Escolares como Organización, ya que, forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje y en donde las escuelas se rigen dentro de un marco organizativo.

Las organizaciones educativas tienen un papel importante en la educación, ya que su función es de realizar una labor planificada, coordinada y necesaria para que todo funcione operativamente desde el eje principal que es el personal directivo, encargado de velar y supervisar a todos los demás, para que así trabajen en forma articulada, y a su vez llevar a cabo un control de los recursos humanos, materiales y funcionales donde todos se interrelacionen para el logro de lo esperado.

En el mismo orden de ideas, se puede expresar que la estructura de una organización educativa se utiliza para lograr una misión específica en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje.

Por otra parte los centros escolares son organizaciones donde encontramos una diversidad de personas que vienen y van, es decir, que toman parte muchos agentes. Esto lleva a que las expectativas de estos agentes son muy variables, es difícil prever que vamos a hacer para satisfacer a todos los miembros del centro escolar, debido a la diversidad de miembros, de participación. Las relaciones que se van desarrollando en el centro hacen que cada vez sea más complicado.

La última parte de este trabajo tiene como objetivo, explicitar como las Prácticas Pedagógicas son una alternativa válida para liderar la transformación en las organizaciones educativas. Analizando nuestras ideas previas, pensamos que el Psicopedagogo es un profesional que se limita a trabajar en una institución educativa cuya función principal es la de ayuda y orientación a los componentes de la comunidad escolar.

Yaila Luna

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Antes de profundizar en el tema, encuentro pertinente explicar a largos rasgos, el significado de organizar en todos los ámbitos.

Organizar es DISPONER, ORDENAR Y DISTRIBUIR el trabajo, la autoridad y los recursos entre los miembros de una organización de tal modo que estos puedan alcanzar los objetivos planteados de la mejor manera posible.

Queremos que ésta sirva como guía y permita enfocar los esfuerzos de todos los miembros, hacia una misma dirección, es decir, lograr que se establezcan objetivos, diseñen estrategias, tomen decisiones y se ejecuten tareas, bajo la guía de ésta; logrando así, coherencia y orden.

El establecer la visión de una organización, también permite que ésta sirva como fuente de inspiración, logrando que todos los miembros se sientan identificados, comprometidos y motivados en poder alcanzarla.

Para lograr una buena Organización debemos expresar claramente los objetivos, evaluar los recursos disponibles, definir actividades, tareas y responsabilidades, dividir funciones o actividades por departamentos, asignar funciones y responsabilidades a las personas indicadas, poner personas competentes con ética y moral al mando y mantener actualizada la organización.

Las organizaciones son estructuras sociales diseñadas para lograr metas o leyes por medio de los organismos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones específicas.

De acuerdo a muchos autores, los objetivos internos y genéricos para todas las organizaciones serian lograr “eficiencia que la utilización optima de los recursos materiales, económicos, tiempo, y esfuerzo de la organización, para alcanzar con eficacia, en el tiempo programado y con el mismo costo, los objetivos organizacionales”; efectividad, lograr los objetivos de la organización de todas maneras, es lograr beneficios, el cual redundara a favor de la sociedad, y permitirá el crecimiento de la organización y eficacia es la capacidad de la organización para responder apropiada y rápidamente a las situaciones dadas en determinado momento y cumplir con sus objetivos y satisfacer a todos los involucrados”.

“La efectividad es lograr los objetivos y si esto se hace con eficiencia, es decir, empleando los recursos de manera óptima, habrá sido eficaz. Eficacia es la suma o multiplicación de eficiencia y efectividad bajo un concepto de cooperación”.

La organización se fundamenta en una necesidad de ordenar los elementos y factores desde una perspectiva de mejora del sistema, en un contexto económico y social determinado, ligado mayoritariamente al mundo empresarial y productivo.

En resumen, la organización es una formación social con una respuesta común a estímulos diferentes, en la que debe observarse la presencia de un grupo, metas, responsabilidad, normas, trabajo, relaciones, cooperación, información-comunicación.

La clave de una buena organización es tener la capacidad de incluso improvisar cuando se presenta algo no previsto y sacar partido de ello .

BASE LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MEDUCA).

La Ley 47 Orgánica de Educación de 24 de septiembre de 1946, modificada y adicionada por la Ley 34 de 6 de julio de 1995, Ley 50 de noviembre de 2002 y por la Ley 60 de 7 de agosto de 2003.

El Título II, Organización Administrativa, cuenta con 2 capítulos y 21 artículos (17 al 37); el primer capítulo con artículos secuenciados en relación a funciones correspondientes al Ministerio de Educación, con lo referente a la Educación, Organización y Supervisión de todas las Instituciones Educativas Oficiales de la República, también

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