Pedagogia

Aprendizaje Basado en Proyectos con TIC

provee la información y las herramientas necesarias para que el docente participante involucre a sus estudiantes en proyectos y enriquezca su aprendizaje.

Los objetivos que propone la actividad son los siguientes:

- Explorar las características y los beneficios de una variedad de proyectos

- Aprender cómo utilizar los pasos del diseño de proyectos para planificar proyectos

- Integrar evaluaciones a todo lo largo de los proyectos para asegurarse el éxito de los estudiantes

- Aprender cómo administrar una clase basada en proyectos

- Planificar la capacitación basada en proyectos como soporte al aprendizaje de los estudiantes

Como producto de la actividad el docente completará un Plan de acción personalizado que aplica los conceptos del aprendizaje basado en proyectos a su propia clase de manera práctica. También están disponibles una variedad de documentos y herramientas para su descarga y adaptación a un proyecto de clase.

Capítulo 6

Aprendiendo colaborativamente

Algunos conceptos desarrollados:

“Sin lugar a dudas, la motivación en los estudiantes influye de una manera importante en el aprendizaje.

¿Cómo motivarlos? ¿Cómo involucrarlos con su propio aprendizaje? Una forma de lograrlo es creando entornos de enseñanza-aprendizaje amenos, en donde los alumnos tengan la posibilidad de aprender en colaboración, investigar sobre el mundo real y desarrollar las habilidades del siglo XXI que necesitarán imperiosamente, una vez que egresen del sistema educativo y deban acceder a estudios superiores o insertarse con éxito en el mercado laboral”. [...]

“Aprender supone un esfuerzo que requiere un clima propicio. Los alumnos necesitan estímulo. Necesitan un educador que esté a la distancia justa: ni demasiado cerca para quitarles autonomía, ni demasiado lejos para quitarles apoyo”. [...]

“¿Que deberían ofrecer a cambio los estudiantes, en una situación óptima de enseñanza-aprendizaje? Querer aprender, actuar responsablemente frente a las tareas a desarrollar, no tener miedo a equivocarse y animarse a preguntar, ser creativo y curioso, entre muchas otras actitudes positivas.

Y si bien esperamos todo esto de ellos, olvidamos por lo general, considerar que nuestros estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje y que deberíamos tenerlos en cuenta al momento de organizar una estrategia de enseñanza”. [...]

“El Aprendizaje Basado en Proyectos es una riquísima herramienta para motivar a los alumnos, darles la posibilidad de involucrarse en su aprendizaje de una manera diferente y sentir que son ellos los verdaderos protagonistas. Su función principal es activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada”. [...]

“El aprendizaje llevado a cabo en ambientes colaborativos y cooperativos busca promover el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la interacción y la comunicación entre los estudiantes, en donde cada uno de ellos es responsable de su propio aprendizaje y también del de los demás miembros del grupo”. [...]

“Particularmente, los Proyectos Educativos Telemáticos están orientados a aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías con un fuerte propósito subyacente: el aprendizaje colaborativo. Los alumnos y su docente utilizarán sus habilidades tecnológicas dentro de un marco de estudio en el cual harán un tratamiento de la información hasta transformarla en significativa para su propio aprendizaje y para el del resto de los participantes del proyecto”. [...]

“Se tienen en cuenta los intereses de los alumnos, que podrán encontrar respuestas, solucionar problemas y gestionar sus propios aprendizajes, bajo la mirada del docente, que cambió su rol y ahora acompaña, colabora, marca el camino”. [...]

“Los educadores que venimos trabajando desde hace tiempo con esta modalidad pedagógica, sabemos que, en ella, hay algunas instancias que son fundamentales.

Una de ellas, es la cuidadosa planificación de todas sus etapas, siendo la primera el análisis de las posibilidades de generar aprendizajes significativos a partir de las actividades que se desarrollarán en el proyecto”. [...]

“Y en esta propuesta pedagógica del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) potenciado con las TIC, los estudiantes trabajan en colaboración, desarrollando actitudes positivas y competencias tecnológicas para la vida, aplicando lo que aprenden, para mejorar otros procesos cognitivos y para su desenvolvimiento personal”. [...]

“Las TIC facilitan el acceso a la información, base del proceso de investigación. Y, particularmente Internet, posibilita el contacto de los estudiantes con las comunidades académicas y los expertos (varios de ellos de regiones geográficamente distantes), mediante el acceso a entornos virtuales desarrollados por los especialistas o, en forma directa, a través del correo electrónico”. [...]

Las TIC en la educación y el modelo ABP José A. Chan Polanco

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LAS TICS ENLAEDucACION Y EN EL

, MODELO ABP

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³Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy esnecesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga esta realidad.´(MaríaEugenia, junio 26 2005, Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.)

De esta manera daremos a entender la total importancia de las Tecnologías dela Informática y la comunicación; la palabra tecnología ha pasado de ser alguna cosa devanguardiauuue a sinónimo de necesidad. Y tal necesidad se ha trasladado a la educación.En la investigación realizada por Montemayor y Escobar

(de la Facultad deMedicina de la UNAM)

Existe un claro ejemplo del desarrollo y el siguiente paso almétodo de enseñanza-aprendizaje. Al mostrarnos como trabajan para darle solución aun problema que no solo se necesitaba resolver, sino que la solución no sea pasajera y que tuviera una permanencia. El problema era la implementación de un examen a un grupo de estudiantes de Medicina que estaban bajo el método del ABP, el examen era aplicado y diseñado por los profesores que al mismo tiempo cumplían la función de tutores tal como lo marca el método. La solución fue citar a todos los evaluados a una misma hora para resolver el examen en línea, dándoles un tiempo determinado. Mientras eso sucedía los profesores podrían estar realizando otras actividades sin necesidad de estar presentes a la hora de la

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