RECONOCIMIENTO DE CASOS RELEVANTES PARA LA ÉTICA

• Primero, atender a los hechos que configuran el caso que se presente. Hacer una lista de los hechos, es decir, de lo que ocurrió sin acudir a calificativos que impliquen una valoración o postura personal sobre los hechos, por ejemplo, el siguiente caso http://elcomercio.pe/lima/sucesos/minsa-pagara-mujer-que-no-pudo-abortar-y-quedo-paraplejica-noticia-1863418  http://larepublica.pe/07-04-2015/la-lucha-de-una-nina-violada está conformado por varios hechos, uno de ellos sería el siguiente y podría ser  narrado así: Los médicos del Hospital Daniel Alcides Carrión negaron a la menor de edad L. C. ejercer su derecho al aborto terapéutico. Una forma incorrecta de narrar los hechos que configuran el caso citado sería la siguiente: L. C. no es la víctima del caso, sino el cigoto. Sería incorrecta porque esta última afirmación se basa en una postura personal frente a la vida humana que no corresponde a los hechos narrados en el caso o que podría formar parte de la evaluación posterior para demostrar su validez.

• Segundo, hacer una lista de quienes actúan en el caso. Siguiendo el mismo ejemplo del hecho descrito en el punto 2, tendríamos a los médicos del Hospital Alcides Carrión y a L.C.

• Tercero, hacer una lista de los motivos que llevaron a actuar a las personas del caso teniendo en cuenta los hechos, es decir, que las motivaciones que se infieran sean coherentes con los hechos. Por ejemplo, siguiendo el caso citado, una motivación sería formulada de la siguiente manera tomando en cuenta los hechos del caso: La menor de edad L.C. y su madre solicitan que se reconozca en su caso el aborto terapéutico porque estaba en riesgo la vida de L.C. pues podía quedar parapléjica si no operaban cuanto antes el daño que su columna había sufrido producto de la caída.

• Cuarto, describe el contexto y elementos que configuran las circunstancias en las que los involucrados actúan. Por ejemplo, siguiendo el caso citado, este punto sería formulado de la siguiente manera tomando en cuenta los hechos del caso:   Es el Estado el que le niega a  la menor de edad L.C. su derecho al aborto terapéutico, siendo un hospital al que puede acudir L.C. en busca de asistencia médica.

• Quinto, escribe en un párrafo (o más) unitario y no una lista de ideas qué ha pasado, por qué eso que ha pasado es un problema. Al hacerlo sigue tomando en cuenta los hechos del caso y todo lo que implican estos hechos de acuerdo con la información a la que tienes alcance.

• Sexto, toma la definición de ética que has trabajo en clase y demuestra por qué ese problema es ético. Para ello, se recomienda comparar lo que ha pasado en el caso con dicha definición mediante las diferencias y similitudes posibles entre ambos. De esta manera estarás evaluando el significado ético de un caso mediante una reflexión rigurosa. También se recomienda preguntarse a partir de aquello que rechazamos del caso (una menor de edad que ha sufrido violaciones sexuales está en riesgo de quedar parapléjica y no recibe ayuda ni es escuchada como merece por quienes deben atenderla) y alrededor de ello demostrar por qué está en juego la ética.

Siguiendo estas recomendaciones, ya se podrá distinguir entre una postura personal y las razones del caso, la importancia de la evaluación ética del caso y la evaluación de las motivaciones de los involucrados de acuerdo con la ética. Este es el momento de comprender la necesidad de tomar en cuenta los hechos mediante el esfuerzo de no acudir a nuestras posturas personales al momento de enfrentarnos a un caso. Por ejemplo, revisemos ahora lo que se señaló como un hecho descrito de manera incorrecta en el punto 1, cuando se afirmó como verdadera víctima al cigoto y no a L.C. Para evaluar la validez de dicha afirmación se debe atender a los hechos del caso mediante preguntas como ¿se justificaba la postergación de la operación de L.C. debido a su embarazo cuando estaba en riesgo de quedar parapléjica? ¿El riesgo de paraplejia debería ser considerado un riesgo serio para la vida de la menor L.C.? ¿Por qué los médicos dieron prioridad a la función reproductiva y no a la salud de la menor de edad L.C.? ¿Qué valoración está detrás de la decisión de los médicos? ¿Esa valoración de los médicos dio mayor importancia al cigoto que a L.C. quien era víctima de una violación y de un daño grave en su columna? ¿Qué podría decir la ética sobre la pertinencia de esa valoración? Las respuestas a estas preguntas nos deben llevar a distinguir entre posturas personales y contenidos universales, siendo estos últimos necesarios para la reflexión ética.

La conclusión para este primer ejercicio sobre el desarrollo de la evaluación ética de un caso puede aclararse mediante la comparación entre dos casos con la finalidad de distinguir entre aquello sobre lo cual se pronuncia la ética.

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