SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

ANALISIS Y SINTESIS DE LOS FUNDAMENTOS DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

Desde que el ser humano nace está rodeado de estímulos que capta por medio de sus sentidos, a medida que crece, estas sensaciones abren un mundo de interrogantes y aprendizajes. Así esta experiencia se convierte en una maravillosa aventura de descubrimientos y hallazgos. Es aquí donde la ciencia ayuda a encontrar respuestas, pues permite estudiar de manera sistemática los aspectos particulares del mundo natural.

Es importante resaltar el objetivo que tiene la Ciencia antes de entrar en materia en cuanto al “Método científico” se trata, ya que esta definición es base o fundamento de lo que este método es; y es básicamente explicar los fenómenos naturales, o sea especificar cuáles variables están relacionadas con otras y la manera en que lo están con las mismas, capacitando así al investigador para predecir ciertas variables a partir de otras.

En nuestro medio, la educación aun está influenciada por lo estrictamente memorístico, la investigación y la exploración a veces es coartada en los niños, cuando ante sus preguntas el adulto se molesta y prefiere acallarlas.

Muchas personas solo han escuchado sobre hacer ciencia o método científico, quizá terminando el bachillerato o al ingresar a la universidad, tal vez esto responda a la pregunta: ¿Por qué en Latinoamérica hay tan pocos científicos y tan pocos aportes de este tipo?, la escuela ha olvidado su labor fundamental, tal como lo afirma Jacques Delors, debe ser “llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas”[1]; ¿y cómo se lo hace?, a través de brindar experiencias que respondan sus interrogantes acerca del mundo que los rodea.?

Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y práctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos, este conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, así como la actividad humana destinada a conseguirlos es lo que denominamos ciencia, la ciencia es el quehacer humano que consiste en la actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemática mediante determinados métodos, partiendo de un núcleo de conceptos o principios básicos, a fin de alcanzar un saber de validez universal; Pero el titulo ciencia no se puede aplicar a cualquier conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una metodología, el “método científico”, y cumplen determinadas condiciones. El conocimiento para que pueda considerarse científico debe cumplir varios requisitos, debe ser racional, sistemático, exacto, verificable y fiable, pero tampoco es únicamente un conjunto de conocimientos que cumplen unos determinados requisitos; tan importante como estos conocimientos es la forma en que se obtienen, la manera de proceder característica de la ciencia se ha dado en llamar el método científico, el cual consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador descubrir las leyes generales que los rigen, en el proceso de investigación científica.

Para llegar a establecer una ley científica existen tres etapas principales: la primera consiste en observar los hechos significativos; la segunda en sentar hipótesis que, si son verdaderas, expliquen aquellos hechos; la tercera en deducir de estas hipótesis consecuencias que pueden ser puestas a prueba por la observación.

El conocimiento científico tiene características propias, que lo distinguen de otros comportamientos humanos que siguen un cierto orden, al mismo tiempo supone una idea genérica de “método” aplicable a diversos campos de la actividad humana; no solo en el ámbito del conocimiento, sino también en la actuación susceptible de una valoración ética y en la producción de artefactos. La ciencia debe conseguir estructurar sistemáticamente los conocimientos en función de unos principios generales que sirven de explicación y poseen a aquellos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente. Por otra parte el conocimiento no crece de forma natural e inexorable; crece por las investigaciones de los estudiosos (empíricos, teóricos, prácticos) y es por tanto una función de los tipos de preguntas formuladas, problemas planteados y cuestiones estructuradas por aquellos que investigan ya que investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensión de la realidad objetiva, a fin de dominarla.

Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio de los sentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza, una segunda etapa supone las conceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior. Por último, para calificar como verdaderos los juicios teóricos, estos deben comprobarse en la práctica. El enfrentamiento con la realidad se realiza con base a métodos e instrumentos debidamente seleccionados. La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir, es necesario comprender y explicar, para poder predecir. Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la práctica, ésta constituye el único criterio de verdad en cuanto al conocimiento del mundo exterior. Las leyes que rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre; el conocimiento se obtiene de la vinculación que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. En el producto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mundo que el investigador tiene. Por eso algunas investigaciones son mas científicas que otras; desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de la información y en la selección de técnicas para la investigación se verá reflejada la postura ideológica del sujeto. El método para la obtención del conocimiento denominado científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo, porque corresponde a la realidad; subjetivo, porque está impregnado de elementos pensantes implícitos en el acto cognoscitivo. El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades practicas (objetivas). Sin embargo, la ciencia busca el predominio de lo objetivo a través de explicaciones congruentes, predicciones y control de los fenómenos naturales. Si bien el proceso mental es subjetivo, el contenido de las teoría no lo es en modo alguno. La verdad se presenta con teorías, la realidad se aprehende con herramientas teórico-metodológicas. A medida que se profundiza en el conocimiento, aparecen nuevos elementos originados por las contradicciones internas. Todo conocimiento es aproximado y relativo, de tal modo que nunca se considera acabado

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