Teorias De La Educacion

REPRESENTANTES ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

NOMBRE NACIONALIDAD APORTACIONES NOMBRE NACIONALIDAD APORTACIONES

Jan Amos Comenius

1592 – 1670

“ El Padre de la Pedagogía”

Checoslovaco Define a la educación como el arte de hacer germinar la semilla. Y esta se desarrolla cuando se estimula con oportunas experiencias.

Su método se basa en los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.

Jean Jacques Rousseau

1712 -1778

Suizo Crea una nueva Pedagogía y Filosofía de la Educación.

La bases de su filosofía fueron; la utilidad y la felicidad del género humano.

El interés actual es el otro principio fundamental: en la planificación de la educación hay que partir siempre de los interese de los educandos.

Ignacio de Loyola

1491 - 1556

Español Pedagogía Eclesiástica.

Tiene como centro a la disciplina.

Y confirmaba el poder del Papa y la iglesia

Para él la conducta estaba basada en la rigidez y el orden absoluto.

John Dewey

1859 - 1952

Estadounidense La educación viene a ser la “suma total de procesos por los que la sociedad transmite sus poderes, capacidades e ideales adquiridos para asegurar su propia existencia y desarrollo continuo.” (APA).

Consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido para la vida futura mejorando su desarrollo y realización.

Pestalozzi

1746 - 1827 La educación elemental está basada en el desarrollo armónico de las capacidades intelectuales, afectivas y artísticas.

Le da importancia a los lazos afectivos pero considera que es fundamental la claridad expositiva basada en la experiencia.

Considera importante y fundamental la actividad de el “Aprender – Haciendo.”

Freinet

Francés Son esenciales las ideas de paidocentrismo, acción, vitalidad, renovación, y socialización.

Su método se basa en la indivisibilidad de la acción y el pensamiento, no pude haber una teoría sin práctica. El trabajo y el juego son inseparables, ambos sirven para formar el conocimiento del hombre. La importancia de la escuela de Freinet se basa en la coherencia que establece entre la libertad y la creatividad del niño con el orden colectivo, la responsabilidad y el protagonismo del alumno sin caer en los excesos de la Escuela nueva.

El profesor es el agente de cambio.

Neill

Francés

Para Neill El autoritarismo y la represión son los encargados de adaptar al niño a una sociedad demente y enferma. La escuela tiene un papel parecido al hogar en el que se

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