Teorías De Educación

NANCY GUADALUPE CARRILLO LÓPEZ

UIVERSIDAD ETAC

TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN

En el presente trabajo, se expresará de manera escrita, lo más importante de las teorías de aprendizaje, tratando de identificar, describir y explicar las principales particularidades que cada una de ellas han dejado en el marco educativo; como lo es el Humanismo, el Cognitivismo, el Conductismo, Constructivismo, Socio-constructivismo y Procesamiento de la Información, así como la Programación Neuro–Lingüística; todas aportando algo al aprendizaje significativo a través de su propia dinámica, tomando en cuenta a sus representantes y características.

En primer lugar hablaremos un poco acerca de los antecedentes de la Escuela Tradicional, la cual inicia en Grecia con representantes como Ignacio Loyola, un romano considerado el principal exponente y el personaje de mayor influencia en la pedagogía tradicional, basándose en la disciplina formada por la rigidez y orden absoluto; Jean Amos Comenius quien fue el primero en plantear la vinculación de la teoría con la práctica e ideo las bases para la cooperación intelectual y política entre estados. Precursor del pensamiento moderno, siendo sus defensores que de hecho y no teóricos.

En el caso de la Escuela Nueva está representada por Rousseau, quien consideraba que los alumnos debían ser tratados como adolecentes y atenderse individualmente, niños educados con propuestas radicales y niñas educadas convencionalmente; Johan Pestalozzi tenía como objetivo adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño; Friedrich Froebel introdujo los principios de la psicología y filosofía en las ciencias de la educación; Herbert Spences menciona que el conocimiento científico es el mas importante; entre otros.

Posteriormente hablaremos del Humanismo, paradigma de la disciplina psicológica nace poco después de mediados del presente siglo (aunque con un periodo de gestación de más de 10 años; véase (Hamachek, 1987). Este paradigma es fundamentalmente clínica, se propone lograr una educación integral y se refiere al estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas y auto-actualizantes en relación con un contexto interpersonal. Los fundamentos epistemológicos de esta teoría se basan en la filosofía existencialista, es decir la existencia precede a la esencia, contando con desventajas como lo es el analizar y estudiar los procesos integrales de la persona, ya que se considera que la personalidad humana tiene una estructura y organización que está en proceso continuo de desarrollo, esta teoría se basa en que el ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes, tiende en forma natural hacia su autorrealización, es un ser en contexto, esconsciente de sí mismo y de su existencia, tiene facultades para decidir.

En relación a la educación el Humanismo se basa en la idea de que todos los estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos y menos como los demás, el logro máximo de la autorrealización de los estudiantes en todas las esferas de la personalidad, en el deber de fomentar el aprendizaje significativo, vivencial que involucra a la persona total del alumno, así mismo la educación humanista seria el promover el desarrollo del conocimiento personal de los alumnos. (Good y Brophy, 1983); en donde el docente debe ser un maestro interesado en la persona total de los alumnos y abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas (Carlos Hernández y García, 1991; Sebastián, 1986).

En el caso del paradigma cognositivista, se plantea la representación mental a través de la atención, percepción, inteligencia y lenguaje, con los Sistemas de Procesamiento de la información a través de las imágenes mentales, la acción y el lenguaje; Jean Piajet con su epistemología genética procurando el aprendizaje a través de la adaptabilidad, asimilación, acomodación y equilibración llegando a la racionalización de la información; posteriormente encontramos a Jerome Brunner con el conjunto de teorías y métodos, refiriéndose al aprendizaje por descubrimiento y la finalmente la teoría de Ausubel con el aprendizaje significativo a través del cual el mecanismo humano adquiere y retiene una amplia cantidad de información; por lo que es importante mencionar que que se debe elevar el conocimiento a través la percepción y comprensión además de ser continúa; logrando con ello que la calidad educativa debería contemplar las tres teorías anteriores, en primer lugar por la importancia que tiene generar nuevas conductas o bien moldear las existentes para mejorar el comportamiento, al tiempo que es necesario estimular a los alumnos dentro de un salón de

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