Comunidad de Servicio

1.3 Curricular

Visión:

Ser una Comunidad de Servicio. Líder en la formación Técnico Profesional en nuestra Comuna.

Crear un ambiente adecuado, que inspire un aire acogedor, agradable, donde predomine el respeto y se practique con el ejemplo de la disciplina y la exigencia.

Afianzar su modelo y gestión educacional, encaminando a la excelencia y siendo capaz de formar personas integrales desde sus bases, con reconocida preparación académica y valórica, que le permita a nuestros educandos insertarse, responder, adaptarse y desenvolverse de acuerdo a las necesidades de la sociedad, siendo de esta forma un aporte concreto al desarrollo del país.

Estar abierta a las innovaciones tecnológicas, didácticas, la colaboración con otros centros y la aplicación de la técnica del auto evaluación y mejora continua para lograr la excelencia académica.

Misión:

El Colegio Polivalente Patricio Mekis se compromete a que sus alumnos y alumnas a través del tiempo y de su permanencia en el establecimiento, se desarrollen como personas espirituales, plenas y equilibradas en los ámbitos valórico, ético, académico, social, psicomotor y profesional en estrecha alianza con su núcleo familiar, siendo, por tanto, capaces de responder a las necesidades de la sociedad y del mundo globalizado.

Lo anterior lo realizaremos fortaleciendo la gestión, la profesionalización, los principios y valores de nuestro Proyecto Educativo Institucional, lo que nos ayudará a formar personas creativas, dinámicas y seguras de sí mismas, que con esfuerzo y constancia sean capaces de lograr sus metas y proyectos de vida.

Argumentos claves:

Planificación eficaz

Planificar es una tarea fundamental en la práctica docente porque de esta depende el éxito o no de tu labor docente, además de que permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica.

Muchas veces no comprendemos el significado de planificar antes de ir a clases, porque se tiende a asumir esta tarea como una “suerte de trámite con el que hay que cumplir frente a la Dirección del Centro Educativo” y frente a los diversos estamentos de supervisión educativa, sean estos de tipo distrital, regional o nacional.

Desde este enfoque, la planificación se transforma en una actividad más bien mecánica, que no coincide del todo con el desarrollo de las clases en la práctica.

Sin embargo, planificar es una tarea fundamental en la práctica docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes.

De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulación de aprendizajes más que la consecución de un proceso.

La clave está en comprender la planificación como un “modelo previo”, que nos permite pensar en la práctica docente que nos viene de la experiencia de años anteriores, a fin de mejorarla en futuras oportunidades y no como una imposición.

La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque no siempre resulte en la práctica. No obstante, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación no sea buena, sino que hay que modificar aspectos en ella según el contexto en el cual se trabaja.

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad.

También hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje.

Finalmente, se debe considerar también la forma más adecuada para trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto.

...