Algunas concepciones, teorías, métodos y funciones de la historia

SEGUNDA UNIDAD

ALGUNAS CONCEPCIONES, TEORÍAS, MÉTODOS Y FUNCIONES DE LA HISTORIA

PROPÓSITO:

El profesor alumno a partir de diversas perspectivas

teóricas, examinará algunas concepciones, teorías,

métodos y funciones de la historia

TEMA 1:

LA HISTORIA

LECTURA:

“LA HISTORIA LOS HOMBRES Y EL TIEMPO”

Autor: Marc Bloch

LA HISTORIA Y LOS HOMBRES

¿ES LA HISTORIA LA CIENCIA DEL PASADO?

DE LA CIENCIA. SE DICE QUE ES ABSURDO

CONSIDERARA LA HISTORIA COMO OBJETO

La historia como ciencia de los hombres en el tiempo

El objeto de la historia es esencialmente el hombre

La Historia quiere aprehender a los hombres

HISTORIA

Lo que nos permite llegar al objeto de la indagación, sobre las acciones realizadas por los hombres.

Nos lleva a indagar sobre las acciones realizadas por el hombre.

Por lo que se realiza un relato y este puede llegar a ser verdadero o falso, pero siempre teniendo como base la realidad histórica.

LECTURA:

“CAPITULO 1”

Autor: Jacques Le Goff

¿LA HISTORIA ES CIENCIA DEL PASADO O “SOLO HAY HISTORIA CONTEMPOPRÁNEA?

Ø La historia no solo tiene que permitir comprender el presente a través del pasado.

Ø La historia esta referida a la necesidad y a la situación presente.

Ø La historia recoge, clasifica y reagrupa los hechos pasados , en función de sus necesidades presentes.

Ø La historia es el conocimiento eterno del presente.

Ø Organizar el pasado en función del presente, podría definir la función social de la historia.

Publicado por UPN HUAUCHINANGO en 14:51 No hay comentarios:

TEMA 2:

MÉTODOS DE LA HISTORIA

LECTURA:

“EL FEROZ CABECILLA”

Autor: Rafael F. Muñoz

Este es un relato que el autor nos escribió para que uno se de cuenta, se percate y reflexione acerca de los cambios que han sufrido los hechos históricos al pasar de generación en generación ya que cada quien los interpreta como quiere y se van distorsionando.

En la lectura nos relata hazañas y derrotas que eran convertidas por él en crónicas y reportajes, pero esta lectura asta cierto punto es un cuento, pero sin ser tan imaginativo ya que es parte de la realidad y me ayudo a reflexionar acerca de los hechos históricos y de lo importante que es estar conciente de nuestra historia y de los cambios que se van presentando en ella.

LECTURA:

“LA OBSERVACIÓN HISTÓRICA”

Autor: Marc Bloch

LA OBSERVACIÓN HISTÓRICA

Características generales de la observación histórica. Aquí nos dice que es imposible de comprobar por si mismo los hechos que estudia. También nos dice que todos los hechos humanos escapan a la posibilidad de una reproducción o de una orientación voluntaria.

__Los testimonios. Las cosas hechas por los hombres no se deben de olvidar ya que forman parte de la historia y con el tiempo las grandes y maravillosas acciones llevadas acabo no pierden su esplendor y esencia. La diversidad de los testimonios es casi infinita ya que todo cuanto el hombre dice o escribe debe informarnos acerca de él para que perdure en la historia.

__La transmisión de los testimonios. Aquí nos dice que cualquiera que sea la edad de la humanidad que el investigador estudie, los métodos de observación se hacen, casi con uniformidad, sobre rastros y son fundamentalmente los mismos y sobre todo es importante decir que perduran gracias a la ayuda de la diversidad de guías por las cuales se va dando la transmisión de los testimonios para que perduren históricamente.

ACTIVIDAD

¿Qué es un testimonio?

R= Es toda información sobre las cosas vistas, hechas y vividas de los propios estados mentales de la humanidad.

“Todo cuanto el hombre dice o escribe, todo cuanto fabrica, cuanto toca puede y debe informarnos acerca de él”.

¿Cuántos tipos de testimonio hay?

R= Existen los testimonios voluntarios, no voluntarios y los de tipo opuestos que es el contrario de toda necesidad, pero se puede decir que existe una variedad de tipos de testimonios históricos, sociales y culturales.

¿Cómo utilizar los testimonios para reconstruir los hechos humanos?

R= Primero que nada no olvidando con el tiempo todos las grandes acciones llevadas acabo durante la historia por medio de actividades para que a los niños se les llamen la atención y después ellos mismos puedan dar sus testimonios sobre hechos humanos.

¿Qué tiene que hacerse para descubrir huellas y hacer hablar a los testimonios?

R= Tengo que llevar acabo una investigación, exploración y una observación de todo tipo de hechos, ya sea histórico, social y cultural ya obteniendo toda esta información voy a dar mi testimonio de lo aprendido.

¿Como organizar una búsqueda de testimonios para investigar la historia de la comunidad y como usar esos testimonios para re-construirla con los alumnos de educación primaria?

R= Haciendo un análisis de lo que deseamos conocer acerca de nuestras raíces, utilizando entrevistas, encuestas, escuchando testimonios de personas que vivieron algún hecho relevante de la comunidad o que este haya participado en algún hecho histórico de la localidad. Para poder re-construir los hechos históricos descubiertos y para que no sean olvidados, nos daríamos a la tarea de elaborar fabulas, cuentos, leyendas y recopilar toda la información obtenida durante la investigación haciendo una monografía de la comunidad para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo.

LECTURA:

“INVERTIR LA RELACIÓN PASADO-PRESENTE Y LAS FALSAS EVIDENCIAS DEL DISCURSO HISTÓRICO”

Autor: Jean Chesneaux

En esta lectura nos habla acerca de que hay que reconstruir la historia mirando en torno nuestro, mirando a los hombres las cosas y todos los acontecimientos que han sucedido y los actuales

CHESNEAUX

Propone una relación activa entre

el sujeto que constituye la historia,

el pasado y el mundo en que vivimos.

A mi punto de vista y según lo que la lectura nos dice el se refiere a que debemos de partir de lo conocido, sobre el valor irremplazable de la experiencia cotidiana vivida, a lo que el se refiere como el contacto perpetuo con el hoy.

Lo que Bloch nos quiere dar a entender

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