Constructivismo

PLAN DE SESION PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR

NOMBRE DEL ALUMNO

Gabriel Tapia Ambriz FECHA DE O. P. D.

ESCUELA:

TUTOR:

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social MATERIAL:

• Pelotas

• Globos

Propósito:

APRENDIZAJE ESPERADO:

Que el alumno supere retos con su cuerpo, realice un esfuerzo para lograr lo que se propone, enfrente desafíos y busque estrategias para superarlos.

COMPETENCIA:

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros RASGOS A EVALUAR

• COLABORE en equipo

• Participación respetuosa

• se desplace controlando objetos con su cuerpo.

ACTIVIDADES

Inicio: Canto(Cinco ratoncitos y el gato)

“cinco ratoncitos de colita gris mueven las orejas, mueven la nariz.

Uno, dos, tres, corren al rincón porque viene el gato a comer ratón.”

1. Central: Los transportadores

Por parejas se distribuirán una pelota y el profesor dirá que parte del cuerpo ocupara para llegar al otro extremo sin que la pelota caiga.

2. Agruparse: Los participantes distribuidos libremente por el espacio de juego, el docente plantea la posibilidad de agruparse en base a un criterio: el color de las calcetas; el número de zapatos; el mes en que cumplen años; la comida favorita; el color de los ojos, etc.

3. Globo arriba: Los jugadores se distribuyen libremente por el espacio. Un jugador lanza un globo al aire. A partir de ese momento se trata de conseguir que el globo no toque el suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar y que cuando una persona toca el globo se sienta en el suelo. El objetivo del grupo es conseguir que todos los jugadores se sienten antes de que el globo toque el suelo. Variantes: 1. Arriba y abajo. Si un jugador que está en sentado toca el suelo, se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el globo toca el suelo. 2. Sustituir el globo por una pelota de playa, un balón de goma o espuma, etc.

Cierre: ° jugar a “Masaje de pelotas”

Por parejas se distribuirán una pelota y uno le pondrá la pelota con un ligero movimiento donde indique el profesor.

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación MATERIAL:

Ninguno

PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno identifique y describa personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

COMPETENCIA:

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. RASGOS A EVALUAR

Identificación y descripción de su entorno.

Comunicación por medio del lenguaje oral

ACTIVIDADES

Central: Canción “ayudando a mamá”

Muy temprano me levantare

y a mamita yo le ayudaré

¿Cómo le ayudaremos?

Barriendo, trapeando, lavando

No haciendo berrinches, desayunando,

Lavándonos los dientes.

Inicio:

1. “Conejo saltarín” soy un conejo saltarín, que brinca tan alto como un chapulín, salto al frente, salto atrás, salto tan alto sin parar. (podemos hacer parejas, trinas y cambiar el ritmo).

2. El zoológico: se forman dos equipos, a cada uno de los integrantes de un equipo se le asigna un animal diferente, al equipo contrario se le asignan los mismos animales; el alumno tendrá que hacer el sonido del animal que le toco hasta encontrar a su pareja ( cuando la encuentre se toman de la mano y se agachan).

3. El patio de mi casa:

El patio de mi casa es particular, se llueve y se moja como los demás, agáchense, y vuélvanse agachar, que los marineritos, se vuelven a la mar. Chocolate molinillo, corre corre que te atrapo, estirar, estirar, que un ángel va a pasar.

Cierre: Canción de “Mis deditos”

Este dedo es el papá.

(2) Este otro es la mamá.

(3) El que sigue es el hermano.

(4) Con la nena de la mano.

(5) El pequeño va detrás.

(6) ¡Todos salen a pasear!

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático MATERIAL:

Sillas

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