Critica a la arquitectura

Actividad 1

Universidad José María Vargas.

Omar Andres Padilla Navarro

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Facultad de Arquitectura y Artes Plásticas.

C.I 26.967.660

Prof. María Aurilia

Caracas, marzo de 2021.

Actualmente, el ejemplo más cercano respecto a la práctica de la crítica se encuentra en las escuelas de arquitectura, donde la crítica es el principal método de enseñanza. Otros se pueden encontrar en artículos de periódicos, revistas profesionales y la historia explicativa de la arquitectura. Tomemos la universidad como ejemplo. Las observaciones de los profesores sobre los estudiantes representan una experiencia llamada "crítica arquitectónica". En el futuro, cuando los estudiantes se conviertan en profesionales, tendrán que hacerlo ellos mismos. En otras palabras, cuando el diseñador propone su propia solución de diseño. Existen similitudes en todos los campos, como diseñadores y gerentes de oficina, clientes y arquitectos, arquitectos y contratistas, diseñadores urbanos y comités de diseño urbano, usuarios del edificio y el edificio en sí. En cada una de las áreas mencionadas, las percepciones de las actividades clave y sus resultados varían, y dependen de los beneficios o alcance de su producción.

Para algunas personas la crítica ayuda a entender, por qué el edificio es así, quién se encarga de su construcción, diseño, etc. Los historiadores se han dirigido a esta audiencia en su papel clave. Desde el punto de vista de un arquitecto, la crítica es importante porque puede proporcionar retroalimentación para que puedan saber qué tan exitosas han sido sus decisiones, para que puedan mejorar sus decisiones futuras. Por lo general, la respuesta a las críticas es defensiva, porque se considera una actividad de acusación. Entender la crítica como comportamiento producirá diferentes reacciones. Aquí, realmente se entiende la crítica real. Todos piensan que es un lado negativo, pero de hecho también es positivo. La crítica puede continuar desarrollándose sin estancarse como solemos hacer. La crítica es para mejor realmente, debemos entender el incidente para que realmente podamos criticar y permitir un desarrollo fructífero, porque todos pueden criticar, pero debemos ser realmente constructivos a la hora de criticar.

La función de aquellos críticos de la arquitectura es la separación y la distinción, por lo que utiliza la tendencia inherente, y esta tendencia también está restringida por su propio concepto de funciones clave. Estas tendencias se pueden señalar con adjetivos como "seguro", "conservador" y "fresco". Una vez conscientes de la tendencia o posición de los críticos, quienes se convierten en objeto de críticas no tienen que preocuparse por el juicio final o comenzarán a reaccionar ante él.

La crítica suele estar relacionada con la evaluación, la explicación y la descripción. Hay varias clasificaciones que pueden abordar los intereses y preocupaciones más específicos. Estas clasificaciones pueden interpretarse como la forma en que los críticos siguen sus comentarios. Otra área cubierta por la crítica es la autocrítica, que ocurre cuando los diseñadores o los tomadores de decisiones se critican a sí mismos el cual jamás hará una crítica con fundamentos errados. De esta forma, la autocrítica no es necesariamente un texto o comentario sobre el resultado final, sino un cuestionamiento constante en el proceso de diseño. Los diseñadores deben enfrentarse a una serie de debates a la hora de tomar decisiones, con el fin de obtener las respuestas clave más importantes y prometedoras.

Sin embargo, el impulso al enfoque crítico de la actividad no ha sido suficiente, y ante esto tenemos que entender que un pensamiento crítico es la habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas; defender opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas. Es decir, conforme a esta interpretación, una crítica implicaría una evolución en el diseño y una nueva generación de teorías.

Actualmente, el ejemplo más cercano respecto a la práctica de la crítica se encuentra en las escuelas de arquitectura, donde la crítica es el principal método de enseñanza. Otros se pueden encontrar en artículos de periódicos, revistas profesionales y la historia explicativa de la arquitectura. Tomemos la universidad como ejemplo. Las observaciones de los profesores sobre los estudiantes representan una experiencia llamada "crítica arquitectónica". En el futuro, cuando los estudiantes se conviertan en profesionales, tendrán que hacerlo ellos mismos. En otras palabras, cuando el diseñador propone su propia solución de diseño. Existen similitudes en todos los campos, como diseñadores y gerentes de oficina, clientes y arquitectos, arquitectos y contratistas, diseñadores urbanos y comités de diseño urbano, usuarios del edificio y el edificio en sí. En cada una de las áreas mencionadas, las percepciones de las actividades clave y sus resultados varían, y dependen de los beneficios o alcance de su producción.

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