ESCUELAS GEOHISTORIA

rincipales escuelas que fundamentan la Geohistoria:

Norteamerica:

Aportaciones

Braudel aprovechando las aportaciones de la escuela geográfica de Paul Vidal de la Blache que veía a la Geografía como “verdadera ciencia de las relaciones del hombre y la naturaleza: relaciones presentes o antiguas y pasadas” y su tratamiento de la región y el paisaje, se elevó a niveles superiores y más generales ofreciéndonos una teoría de la Geohistoria que postula la síntesis total de geografía e historia y supera la visión atemporal, y como algo dado, de la primera. En esta síntesis los elementos de la base geográfica se descubren como actores y protagonistas reales, renovando así las explicaciones históricas que habían sido habituales hasta la llegada de la Geohistoria.

Es base de la geohistoria caer en la cuenta de que la geografía está inserta en el tiempo natural de las cosas y también en el tiempo de los hombres. Por lo tanto si la geohistoria pretende hacer una historia total tiene que tener asumida la necesidad de una geografía total. Y esta geografía total echa mano de las técnicas arqueológicas, de la sucesión de hábitats, del perfil de las herramientas y de los utensilios de la época, de los cultivos y de las etapas de domesticación de las plantas, de los cambios de uso del suelo, de la relación del lugar de trabajo con el asentamiento de las unidades familiares y sociales, etc.

Objetivos:

-La universidad de Wisconsin ha polarizado un grupo de historiadores interesados en la geohistoria y que ha dado a luz una serie de monografías regionales y estudios sobre las formas de ocupación del suelo.

-Igualmente en torno a la universidad de Berkeley y encabezados por C. Sautter se han encabezado corrientes de geografía cultural, de etnobotánica o de etnohistoria

Características:

-La geografía regional en Estados Unidos nació a principios de los años cuarenta cuando la geografía coprológica se implanta de forma definitiva en las universidades estadounidenses. Los líderes de esta corriente son Carl Sauer desde 1925 siguiendo la corriente paisajística alemana y R. Hartshorne siguiendo el modelo Hettneriano.

-Para la escuela de Berkeley la región es un área cultural y como el paisaje cultural que ha desarrollado la cultura habitante.

-Para Hartshorne sin embargo, la región tendrá un carácter menos culturalista e historicista ya que se la considera como un instrumento intelectual para el análisis geográfico.

Importancia:

Hay sin embargo una serie de factores geográficos que condicionan o explican el nacimiento de las culturas y el desarrollo de los sucesos históricos y también de la visión neohistórica de las sociedades. Hay unos factores puramente naturales y otros reactivos o de capacidad del espíritu para hacer frente a los estímulos.

Estímulos derivados de comarcas más duras, a primera vista, desprovistas de las condiciones del medio. Originarán sujetos y culturas más impactantes que las comarcas que abundaban en recursos naturales o que gozaban de condiciones climáticas más favorables.

En general se puede hablar de que los factores geográficos naturales crean la situación geohistórica. Se entiende por situación geohistórica la situación geográfica de un país respecto a las líneas de tráfico mercantil mundial prevalecientes en un período determinado. La situación geohistórica de un territorio determina las grandes líneas de su evolución histórica, tales como las influencias culturales que recibe y las tendencias políticas que emite.

Escuela Europea:

Objetivos:

-En gran Bretaña. El objetivo de esta institución es la de fomentar estudios geohistóricos de Inglaterra

-En Francia. Geohistoria plantea los problemas humanos como los ve desplegados en el espacio ya ser posible cartografiados. Sin embargo F. Braudel ya hizo en su tiempo un llamamiento a la geohistoria sin marcar claramente las reglas de la interacción mutua entre la Geografía y la Historia.

-Para el geohistoriador según P. George el hecho esencial es caer en la cuenta de la existencia de un acondicionamiento de las colectividades humanas a su medio a través de las formas sociales, económicas, políticas, filosóficas y en general de las formas de comportamiento, mentalidades y vida cotidiana.

-El objetivo del geohistoriador es la comprensión de los hechos y es necesaria la formación histórica para estudiar las múltiples formas de imbricación y las diversas relaciones que establecen entre los datos aportados por las diversas ciencias humanas llamadas a concurso. Es por medio de la historia por donde el geohistoriador lo mismo que el investigador de cualquiera de las ciencias en su evolución debe abordar normalmente todas las ciencias humanas.

-los objetivos son la localización, la extensión, el estudio de las variaciones locales y regionales de frecuencia y de intensidad.

--En España: La ocupación, la explotación y el control del territorio son los tres grandes apartados de cuestiones que, esencialmente combinados entre sí, llevan desde las realizaciones manifiestas hasta el sistema generador de ellas.

-Alemania y Países Escandinavos: En estos países proliferan los trabajos de historia rural. Se conocen monografías dedicadas al desarrollo histórico del medio natural. Igualmente se han publicado atlas de geografía histórica.

Características:

-Por el estudio de la organización territorial, social y jurídica del espacio.

-procedimiento regresivo y del conocimiento del paisaje actual llegan a una descripción de los paisajes rurales antiguos y de la utilización del suelo, abriendo perspectivas desconocidas de historia económica y social, configurando mapas arqueológicos y de sedimentos polínicos.

- imparte una verdadera geografía retrospectiva, las técnicas históricas cada uno de los datos del presente o del pasado adquiere cuerpo y dirección, llega a adquirir valor con significación cualitativa y potencial.

Aportaciones:

Los ruralistas también pueden aceptar la ayuda de las fuentes históricas. Si las fuentes nos hablan de fenómenos geográficos que acaecieron en un momento histórico concreto, la evaluación de esos fenómenos continuada a lo largo de la historia nos puede servir para valorar desde el pretérito el presente. Este proceso geohistórico de pasar del presente al pasado y del pasado al presente no es necesariamente integral, global y completo con respecto a todos los los elementos geográficos. Basta con el seguimiento selectivo ya sea retrospectivo, desde el presente al pasado o dinámico desde el pasado al presente. En este doble proceso el paisaje es un elemento más de esa geohistoria, si bien el objetivo fundamental es el estudio

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