Educacion Especial
Enviado por • 13 de Octubre de 2013 • 3.429 Palabras (14 Páginas) • 258 Visitas
Entre otros, existen dos estudios complementarios de necesaria referencia y obligada lectura REVIEW OF THE PRESENT SITUATION IN SPECIAL NEEDS EDUCATION (UNESCO1995) y LEGISTATION PERTAINIG TO SPECIAL NEED EDUCATION (UNESCO 1996)
Estos estudios presentan una síntesis de la información facilitada por 63 y 56 Estados miembro respectivamente, en tema a la legislación, la conceptualización de la Educación Especial y las necesidades educativas; los aspecto administrativos organizativo
Se puede decir en términos generales y a partir de os datos facilitados por estos estudios, que prácticamente todos los países han introducido cambios legislativo en relación con la educación de personas con necesidades especiales
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Definición de la Educación Especial
La educación especial se entiende como una forma de educación destinada a aquellos que no alcanzan o es imposible que alcancen , a trabes de las acciones educativas normales , los niveles educativos sociales y otros apropiados a su edad, y que tiene por objeto promover u progreso hacia esos niveles
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Proliferación terminológica y confusión conceptual
El cambio de concepto y la realidad de la Educación Especial están esbozando nuevos horizontes en los que, sin lugar a dudas, tiene cada vez menos cabida el calificativo de terapéutica por las connotaciones medicalistas, por la insistencia en el handicap o anormalidad, y por la asociación del mismo a realidades segregacionistas no le ganas en el tiempo
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Repercusiones del concepto de Educación Especial
Los nuevos planteamiento ideológicos, teóricos y de la realidad dan la impresión de pretender invalidar y desterrar para siempre una determina concepción y practica de la Educación Especial de los planteamiento anteriores , hay que afirmar también que notado ha sido negativo. Cumplieron una función en unos momentos históricos determinados haciendo una llamada de intención ante el descuido la marginación y el abandono en que se encontraba una parte de la población infantil
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Educación Especial en una escuela para todos
Hoy en día la Educación Especial ya no esta en términos generales, al margen del sistema educativo, como antes precedió
Esto supone por lo tanto, un cambio significativo e importante, cambio considerado revolucionario para aquellas mentalidades ancladas en le pasado, que adoptan actitudes acomodaticias y segregadoras
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La pedagogía especial
R. Zavalloni dio algunos pasos significativos en relación con las anteriores conceptualizaciones. Los siguientes párrafos de su obra Introducción a la Pedagogía Especial así lo pone de manifiesto:
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La pedagogía especial se refiere a todos aquellos individuos que de un modo u otro se apartan las normas y por ello son llamado anormales atípicos o excepcionales
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La pedagogía especial es por definición una pedagogía que se aplica a individuos que se apartan de las normas en su relación u en su comportamiento con el mundo externo, sea en el ámbito restringido de la familia, sea en el ámbito mas amplio de la escuela o la sociedad
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La didáctica diferencial
J. Fernández Hurta, a quien posteriormente se sumo V. Benedito, cambio el termino de pedagogía por el de didáctica, haciendo referencia a tres tópicos diferentes e introduciendo nuevos elementos, que incorporo como didáctica diferencial , tal y como lo expreso J. Cervallati en su Didattica Differenziale:
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La didáctica terapéutica, cuando la carencia es muy profunda y requiere de la coordinación de factores pedagógicos y médicos
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La didáctica de recuperación, cuando se trata de subsanar compensaciones en ocasiones que sea fáciles de solventar
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La didáctica conectiva, cuando se considera insatisfactoria la insuficiencia del rendimiento
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Ámbitos de preocupación y actuación
El cambio de concepto gráficamente es el paso de la pedagogía terapéutica a la Educación Especial y de este al concepto de necesidades educativas especiales
Estos cambios han propiciado una tendencia anticlasificatoria al considerar las necesidades educativas como un continuum que se presentan en el sujeto de muy diversas índoles
Los campos de actuación de la Educación Especial se pueden categorizar en cinco grupos:
En le primer grupo se incluyen los sujetos con déficit físico
El segundo incluye a los sujetos con déficit intelectual
En el tercer grupo se sitúan las personas con problemas de conducta
El grupo cuarto incluye a los sujetos con trastornos parciales de aprendizaje
El quinto esta reservado para la inadaptación social
CAPITULO II
Diagnóstico y evaluación en Educación Especial
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Consideraciones acerca del diagnostico
El diagnóstico , la información que se tiene sobre el sujeto, sus conducta y contextos permite tomar decisiones terminales acerca de una intervención educativa o terapéutica adoptar resoluciones (Tratamiento ) o emprender acciones investigadoras que lleva a obtener nuevas informaciones que a su vez perfeccionen el diagnostico y los tratamientos optimizadores de la realidad (Positiva o Negativa) del sujeto en cuestión
La nueva forma de diagnóstico
Antes la utilización indiscriminada, exclusiva y deficitaria de los test tradicionales se propone alternativas como el análisis funcional, los test introindividuales la enseñanza como diagnostico prescriptivo, la evaluación referido al criterio el análisis de la conducta
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De los modelos teóricos a los modelos diagnósticos
Los modelos de evaluación tradicional incluyen el modelo de atributos a rasgos el psicodinámico y los fenomenológicos, los modelos de evaluación conductual incluyen los enfoque estimulo-respuesta las orientaciones mediacionales y finalmente, las actuales alternativas se basan en el modelo integrador o conductual -cognitivo-social o el modelo de evaluación clínica basado en la teoría de L.L Vigostki sobre la zona de desarrollo próxima o el a priori approch o la evaluación sistemática
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Las técnicas diagnósticas
Una vez considerados lo tópicos anteriores, se puede establecer clasificación de los recursos tecnológicos, técnicas de evaluación y diagnostico, procedimientos y medios existentes para recabar información del sujeto
Las clasificaciones
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