Educación Comparada

Introducción

Escribir sobre la educación comparada es hablar de los antecedentes de la educación, la historia de la enseñanza y del aprendizaje, de lo que se enseña y se adquiere.

Sostengo que el hombre crea a la educación y la perfecciona de acuerdo a sus necesidades, experiencias, conocimientos e historia con el objetivo de buscar un mayor desarrollo en las diferentes áreas del conocimiento.

Esta claro que la educación ha tenido lugar en la mayoría de las comunidades desde las épocas más remotas. Cada generación ha tratado de transmitir sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos y las habilidades para las próximas generaciones.

Soy de los que creen que en las distintas sociedades a lo largo del tiempo y del espacio tuvieron sus propias formas de transmitir esos conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Es así como surge la inquietud de estudiarlas y de conocer acerca de sus métodos, técnicas, objetivos y otros aspectos de enseñanza.

“Día a día los docentes construyen y reconstruyen su práctica desde distintos referentes disciplinares, curriculares y contextuales, para tomar decisiones y responder a las exigencias de la sociedad actual. No obstante el contexto no siempre es favorable, por ejemplo, durante una clase se presentan oportunidades y frecuentemente hay necesidad de realizar ajustes a la mitad de la misma, por razones de flexibilidad y sensibilidad frente a las características de los estudiantes” .

Creo que aquí se ve bastante bien como es importante tener y conocer un basto “arsenal” de estrategias, métodos, técnicas y formas de enseñar.

Dependiendo de la situación y dominio de la acción tendremos una decisión que resultará tan significativa que representará el logro o fracaso del objetivo propuesto.

He aquí el objeto principal de este ensayo, él cuál es analizar la importancia de la asignatura de Educación comparada al currículum integral del docente para garantizar el éxito de los alumnos ante la sociedad.

Agradezco a mi maestra la Licenciada Teresa Maldonado Santes por abrir espacios como este, para potenciar mi habilidad crítico-reflexiva y ampliar mi habilidad de redacción.

Desarrollo

Si tuviera que decir lo que es historia, dejaría la idea de que la historia es el tiempo hecho letras, son todos los acontecimientos que se pueden contar de ella. Para facilitar el estudio de su proceso evolutivo, es útil y práctico el establecer épocas y periodos.

El estudio de la educación no escapa de estas agrupaciones, por lo que se ajusta a la división de las edades del hombre.

A pesar de que nunca se sabrá con certeza las condiciones de la tierra primitiva, distaban mucho de las actuales, lo que si podemos suponer es sobre el comienzo del hombre primitivo.

La educación es un proceso objetivo tendiente a asimilar una concepción del mundo, a capacitar al sujeto para el cumplimiento de una función, acorde con esa concepción se da y acontece en la comunidad primitiva.

El nivel de una sociedad se aprecia por el dominio que ha logrado sobre la naturaleza, es evidente que el nivel de las comunidades primitivas era ser esclava de la naturaleza.

“La transmisión de la cultura y de los preceptos sigue el proceso más simple. El niño, el joven adquiere los contenidos de su comunidad de modo natural por el solo hecho de vivir en ella. La carencia de contenidos elaborados y de instituciones complejas hace innecesario cualquier artificio que tenga por finalidad la transmisión de cultura. Y agrega como características de esa educación espontánea la de ser imitativa, doméstica, global y mágica” .

Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática.

La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.

En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos.

“En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en las manos de los sacerdotes.

La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente.

La educación

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