Estructura Del Plan Y Programas RIEB

PARTES DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA.

• Cubiertas: son las partes exteriores del plan y programas de estudio. es de un cartón plastificado que es más duro que el de los pliegos. En la cubierta se encuentran ilustraciones o diseños para hacerlo identificable y atractivo.

• Lomo: La parte donde se sujetan todas las hojas.

• Parlamento editorial: Se indica la editorial, en dónde, en qué lugar y fecha se imprimió, y cuántos ejemplares se elaboraron.

La estructura interna de todo el plan y programas de educación básica 2011 cuenta con los siguientes elementos

Páginas iniciales

Portada: es la página en la que figura el título completo del plan y programas, No se numera aunque es la página 1 del libro.

• Contraportada: es la página que sigue a la portada, lleva la razón social, la dirección de la empresa editora y el año de publicación del libro.

Páginas preliminares

o Índice general, que da paso ya al contenido propiamente dicho en donde aparecen los temas del plan y programas y marca las paginas en donde se encuentran dichos temas.

o Presentación, hecho por el editor o la persona de mayor responsabilidad en donde aparece un mensaje que habla sobre la RIEB.

o introducción, Se hace mención del tema del plan y programa de un modo general.

o Cuerpo de la obra, Es la parte medular del plan y programa, es el texto principal en donde se desarrollan los temas indicados en el índice.

En el campo de lenguaje y comunicación se ubica la asignatura de español, en el cual el proceso comunicativo abarca desde la alfabetización hasta el uso del lenguaje oral y escrito en el cual permita responder a la complejidad de cada situación.

El pensamiento matemático en la educación primaria representa uno de los andamios más fuertes para que cada persona pueda desarrollar el pensamiento matemático y resolver los problemas que se le presentan en la vida cotidiana, en donde la tarea de los docentes es implementar actividades didácticas que logren captar el interés de los alumnos.

En la exploración y compresión del mundo natural y social se encuentran las materias de ciencias naturales, geografía e historia. Por su parte, el enfoque de las ciencias naturales pretende desarrollar aspectos psicológicos, físicos, afectivos y cognitivos de los alumnos, además de permitirle identificar los caracteres sexuales propios de cada sexo, facilitando así la convivencia entre las personas y con el medio, para ello se apoya de otros aspectos como lo son los psicopedagógicos, epistemológicos y sociales.

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