La Practica Docente

TERCERA UNIDAD

LA NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Cuando el niño ingresa a la educación primaria cuenta con un dominio suficiente de su lengua oral que le da un nivel de competencia comunicativa en distintos contextos.

La escuela presenta para el niño un lugar especial en donde a partir del intercambio lingüístico espontaneo o propositivo con adultos o con sus semejantes puede desarrollar estructuras más complejas de comunicación oral.

El docente juega un papel importante en el manejo de información en el proceso de desarrollo de la comunicación oral desde la palabras hasta el desarrollo del tipo de discursos como las estructuras gramática les más complejas le permitirán comprender el proceso de aprendizaje del niño y contribuirá enriquecer y facilitar la practica pedagógica.

DE LA COMUNICACIÓN AL LENGUAJE HABLADO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Según Bruner analizan las condiciones psicológicas sociales y lingüísticas que predisponen a un niño a convertirse en un usuario de su lengua materna.

El uso de la cultura como condición necesaria para la adaptación lo que fuerza al ser humano a dominar el lenguaje.

Los niños en clase utilizan el lenguaje a partir de la interacción social ya que el lenguaje es un medio para interpretar y regular la cultura y el cual esta insertado. Herramienta que usan los infantes para lograr sus fines es otro ser humano que le sea familiar, están inicialmente orientados a incorporarse al mundo de la acción humana.

Aprende a utilizar su lenguaje dentro de un contexto sociolingüístico en el que hay reglas y normas implícitas de cómo interactuar.

El proceso de articulación del lenguaje representa el proceso de pensar, que nos proporciona un significado de una clase extremadamente interesante y critica.

En la medida en el que el habla espontanea con sus formas descuidadas su recomienzas, sus vacilaciones, nos permite en cuanto oyentes tener un acceso directo a procesos de pensamiento, es decir el habla espontanea.

Los niños utilizan una serie de patrones de comunicación para el intercambio lingüístico es la capacidad de imitar gestos, palabras, sonidos, dibujos el cual permite al niño a desarrollar su lenguaje.

Es través de los conocimientos previos se recuperan las experiencias y conocimientos de los niños.

Los niños son activos de un manera humana, convirtiéndose sus experiencias en estructuras medios – meta, la conducta está guiada desde temprano por la disposición medios – fin así como la búsqueda de la las acciones de otros.

El maestro juega un papel importante dentro de clase ya que el profesor es el mediador para que el niño logre mejorar su lenguaje y que por descubrimiento aprenda a corregir su lenguaje hablado.

Yo como docente frente a grupo me he enfrentado a diversas

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