Lee el texto de Pablo Latapí Un siglo de educación nacional

Lee el texto de Pablo Latapí Un siglo de educación nacional: una sistematización e identifica los cinco proyectos educativos que han conformado la identidad del sistema educativo mexicano. Sobre todo, identifica cuáles han sido las principales propuestas y las fuerzas impulsoras que en cada uno de ellos han estado presentes, en conflicto o en coincidencia.

Has una reseña de ese texto en la que incluyas una reflexión sobre lo que cada proyecto ha aportado a la educación mexicana. La extensión de este trabajo será de cuatro cuartillas como mínimo.

Los cinco proyectos son:

-El vasconcelista junto con la educación rural

-El socialismo

-Calles y Cárdenas con el tecnológico

-La escuela de unidad nacional

-El modernizador

 Del vasconcelista se puede decir que queda vigente lo relacionado con la educación y la soberanía, la independencia, laicidad, la integración social y su carácter popular.

José Vasconcelos se vio influenciado por Justo Sierra de él recupero la importancia por la educación y la cultura, otro factor importante en su proyecto fue su filosofía espiritualista.

Vasconcelos tenía una amplia visión social e intención de inclusión, de ahí que creara un ministerio federal de Educación Pública, hizo una campaña de alfabetización, construyo locales escolares, formo un nuevo tipo de maestros y le importo su revalorización social, adopto principios de la escuela activa, relaciono la educación con otros problemas sociales apoyando la reforma agraria le importo integrar a las comunidades rurales estableciendo escuelas, vio en la cultura la forma de dignificar y liberar a las personas y creó una conciencia de identidad.

Vasconcelos aporto interés que masificaron la educación sobre todo en las comunidades apartadas ya que les tendió la mano importándole su desarrollo, aunque sigue habiendo carencias en las escuelas rurales, fue un gran paso la creación del Departamento de educación y cultura para la raza indígena (1921) así como los aportes que hizo mientras fue Secretario de Educación como fue la creación de escuelas primarias, de oficios, nocturnas y preparatorias, todo con el propósitos de mejorar el crecimiento de la cultura para que la población obtuviera libertad.

Proyecto socialista

Tuvo antecedentes del Marxismo y Lenin, la idea era hacer una reforma agraria para transformar las estructuras sociales por medio del mejoramiento de los derechos laborales.

Ignacio García Téllez y Gonzalo Vázquez Vela Secretarios de educación indicaron prioridad en la educación popular para lograr la emancipación siendo la educación obligatoria y gratuita, este proyecto tuvo que enfrentamientos con el clero y sectores reaccionarios, se basaron en la razón y explicaciones científicas para argumentar y enfrentarse a ellos.

Tuvieron preferencia hacia la capacitación para la realización del trabajo con interés en formar siempre actitudes y valores colectivos como parte de la solidaridad; aunque se llegó a considerar que este método degradaba los valores morales y atacaba la fe.

Este tipo de educación estaba destinada a la transformación de la sociedad, se pretendía que iniciara con los jóvenes como primer eslabón para continuar a partir de estos. Esta educación buscaba la justicia social, por eso retiraba a la religión y a los prejuicios pretendía lograr un concepto racional; pero es difícil pensarlo si lo primero que escondió fueron sus ineptitudes y sus libros no estaban basados en conocimientos científicos, es necesario buscar el cambio pero para que este sea firme se requiere de la verdad.  Su aporte determinante a la educación se puede deber al retirar a la Iglesia y pensar en la ciencia, así la educación se puede convertir en el instrumento de desarrollo que se desea, sin prejuicios ni dogmas.

Proyecto de unidad nacional

Este proyecto perduro de 1942-1970 inició con el presidente Manuel Ávila Camacho  y su política de conciliación nacional, se hablaba de mejorar la educación urbana para mejorar la industria favoreciendo a la clase media y a la movilidad.

Durante todos estos años que duro el proyecto se creó un nuevo texto del artículo 3º  que estuvo a cargo de Torres Bodet en el cual se eliminó el termino socialista y se incorporaron principios humanistas, de laicidad, democracia nacional e integral que suprimiría privilegios y discriminaciones y favorecería a la familia y se mantuvo al margen a los religiosos, estos cambios al artículo permitieron la creación de instituciones que atenderían a la población así como locales escolares, se realizó una campaña de alfabetización, se renovaron planes y programas de estudio, se apoyó la enseñanza técnica  y se estableció el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio.

Este proyecto aún se encentra vigente porque se sigue teniendo la necesidad de resolver problemas de desigualdad dentro de la sociedad debido al pluralismo del país y aunque se requiera de tolerancia para esta pluralidad, también es necesario que la educación tienda a unir, ya que se debe de buscar siempre otorgar en medida de lo posible igualdad de oportunidades.

Proyecto técnico

El surgimiento de este proyecto se encuentra durante el periodo cardenista con antecedentes en el gobierno de Calles, algo importante durante el periodo fue la creación del Instituto Politécnico Nacional (1936) este era visto como una alternativa para la clase trabajadora y se ingresaba al terminar la secundaria, este tipo de educación técnica se encuentra relacionado con el empleo  y la producción.  

El IPN nacía para organizar la formación de técnicos y profesionales y sus primera generaciones estaban destinadas a la industria petrolera.

Este proyecto técnico vinculaba la enseñanza con el trabajo y para lograrlo fue necesario tener finalidades y contenidos ocupacionales, trabajando lo intelectual y lo moral; este se enfrentó a baja calidad en su capacitación y malos certificados, que no indicaban las habilidades adquiridas y a la poca participación que existía del sector productivo para la realización de los programas.

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