PLANEACIÒN “REGRESO PRESENCIAL”

ASIGNATURA

        ESPAÑOL

FECHA:

10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE  

OBJETIVO

Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.

Observa y describe las características principales de la persona, animal, planta u objeto de su entorno elegido.

Escribe el texto, de acuerdo con sus posibilidades

TEMA /CONTENIDO

La agenda de la semana

El calendario

SESIÓN

RECURSOS DIDÀCTICOS / TECNOLÓGICOS

PRESENCIAL

LUNES 10 OCTUBRE

INICIO Para comenzar la sesión se realizará un dictado donde se incluyan vocales y silabas con la letra que se reviso anteriormente (m) esto con el objetivo de consolidar o reconocer los elementos que aun se deben trabajar y con que alumnos se debe reforzar,

DESARROLLO Una vez terminado su dictado se proporcionará una copia que pegaran en su cuaderno, sin embargo, se pegara en el pizarrón para que se pueda trabajar con los alumnos de forma grupal y posteriormente individual.  Se colocará el alfabeto abajo del pizarrón y se explicará para que sirve escuchando las ideas de los alumnos.

CIERRE Para finalizar la sesión se solicitará que se ubiquen en la página 21 de su libro y se realizara en plenaria donde identifican palabras que inicien con la misma letra que su nombre.

TAREA traer una revista para trabajar en la siguiente sesión

MARTES 11 OCTUBRE

INICIO Se realizará lectura en voz alta de la silabas trabajadas, de forma grupal y posteriormente individual. Posteriormente un dictado en el pizarrón en donde se pueda visualizar si han dominado las vocales y silabas. Se hará mención a los alumnos que se trabajara con una nueva letra colocándola en el pizarrón y preguntando si la conocen.

DESARROLLO Una vez escuchado sus ideas se proporcionará una copia para trabajar la letra S. se vocalizará en voz alta y se identificaran objetos que comiencen con la misma.

CIERRE Para concluir la sesión se realizará una plana de S mayúscula y minúscula.

TAREA Se entregará una copia donde se trabajen las silabas que se conforman con la letra s.

MIERCOLES 12 DE octubre de 2022

INICIO Se comenzará con un pequeño dictado en su cuaderno repasando lo anterior e incluyendo palabras cortas como mama, Ema, mío y vocales.  Se calificará de forma individual

DESARROLLO Se procederá a realizar la actividad de la página 22 que requiere que realicen una visita a la biblioteca y anoten si encuentran todo lo que se menciona en el mismo libro.

CIERRE Se retomará la tarea que se les dejo con anterioridad mencionando las silabas que se pueden formar con la letra s y se anotara en grande sa para que los alumnos la anoten en su cuaderno y posteriormente cuestionarles sobre que cosas empiezan con sa y se elaboraran algunos dibujos alrededor de la silaba.

TAREA Plana de sa  e interactivo

JUEVES 13 DE OCTUBRE

INICIO Se comenzará con el juego de la lotería de las vocales ya que nos sirve como refuerzo en todo momento ya que constantemente se deben repetir para continuar con la formación de silabas.

DESARROLLO Se solicitará a los estudiantes que se coloquen en la página 23 de su libro y se dará lectura en voz alta al cuento marcado. Posteriormente se preguntará a los alumnos que entendieron y en su cuaderno elaboraran un dibujo de que es lo que entendieron acerca de la historia.

CIERRE Se entregará un interactivo en donde se mencionarán las silabas para completar las palabras de algunos dibujos mostrados (silabas sa, se, si, so y su)

TAREA En casa buscaran 5 recortes d e objetos que empiecen con se.

VIERNES 14 OCTUBRE

INICIO se revisará la tarea preguntando a los alumnos que objetos inician con se y se estarán mencionando para posteriormente colocar la silaba en su cuaderno y con sopa que se proporcionara pegarán en todo el contorno.

DESARROLLO Se elaborará un dictado en su cuaderno para posteriormente elaborar el trazo de la letra se. Posteriormente se proporcionará una imagen en donde los alumnos únicamente colorearan los dibujos que comiencen con la letra S.

CIERRE Para terminar la sesión se concluirá con un juego de lotería de vocales para continuar reforzando con los estudiantes.

TAREA Buscar 5 recortes de objetos que empiecen con si

LUNES 17 DE OCTUBRE

INICIO Se comenzará la sesión colocando en el pizarrón una serie de silabas, así como combinaciones para que los estudiantes las vocalicen en voz alta permitiendo que las identifiquen de forma general para después hacerlo individual. Una vez concluido se realizará un dictado con las silabas revisadas anteriormente pero también se incluirán nuevas con la letra s que se esta revisando.

DESARROLLO Se colocará en grande la silaba si y con pintura y un cotonete rodearan por todo el contorno y se pedirá que elaboren un dibujo que empiecen con s.

CIERRE Se proporcionará una copia de una sopa de letras donde ubiquen la letra s.

TAREA Plana de la silaba so y 3 recortes de objetos que empiecen con la misma silaba.

MARTES 18 DE OCTUBRE

INICIO Se comenzará la sesión preguntando a los alumnos que objetos empezaran con so. De esta manera se revisará al mismo tiempo la tarea. Se continuará con un juego de lotería de vocales.

DESARROLLO Se elaborará un breve dictado con todas las silabas revisadas anteriormente e incluyendo algunos pequeños nombres que de igual manera se han trabajado.

CIERRE Se entregará un pequeño ejercicio en donde los estudiantes tendrán que completar algunas palabras con las silabas sa, se, si, so y su.

TAREA En casa con sopa rodearan la silaba so y elaboraran una plana de la misma.

MIERCOLES 19 DE OCTUBRE

INICIO Se procederá a revisar la tarea y se preguntara a los estudiantes que letra es la que estamos revisando y preguntara que palabras comienzan con esa letra permitiendo que opinen y participen todos los estudiantes. Una vez comentado se realizará la lectura de algunas palabras que se colocaran en el pizarrón.

DESARROLLO Se proporcionará una copia en donde los alumnos señalaran la silaba correspondiente a una serie de dibujos.

CIERRE Con una revista se pedirá que busquen 3 silabas sa, 3 se, 3 si y 3 so y peguen en su cuaderno.

TAREA Se enviará un pequeño interactivo en donde con ayuda de sus padres buscaran palabras que comiencen con las silabas que se han estado trabajando.

JUEVES 20 DE OCTUBRE

INICIO Se comenzará por revisar la tarea preguntando a los alumnos palabras con s, todos los días se trabajarán ya que es importante que sigan vocalizando e identificando. Se vocalizarán algunas silabas colocadas en el pizarrón.

DESARROLLO Se colocará la silaba su y con cuadros de colores marcaran todo el contorno para proseguir con un plan del mismo trazo trabajado.

CIERRE Se entregará una hoja donde se leerán algunas palabras relacionadas con una serie de imágenes y los alumnos seleccionarán la palabra correcta.

TAREA Se entregará un interactivo de todas las silabas trabajadas.

VIERNES 21 DE octubre

INICIO Se mencionará a los estudiantes que ya hemos terminado de revisar una letra mas y que es importante revisen en casa y repasen, se realizara un dictado.

DESARROLLO Se les hará mención de que trabajaran con una nueva letra y es importante que también pongamos mucha atención para que podamos aprenderla. Se proporcionará una hoja del trazo y se repasaran todas las imágenes que aparecen en esta nueva letra (t)

CIERRE Elaboración de plana de letra t mayúscula y minúscula en su cuaderno.

Libreta

Libro

Colores

PRODUCTOS

INTERACTIVOS DE SILABAS SA, SE, SI, SO Y SU ASI COMO ALGUNA DE MA, ME, MI, MO Y MU PARA REFORZAR,

PLANAS

EVALUACIÓN

Cuadro de doble entrada

ADECUACIÓN CURRICULAR

Los alumnos que requieran apoyo trabajaran con un monitor en la identificación de vocales con imágenes. No se han colocado nombres puesto que aun se desconoce si algún niño estará canalizado a UDEEI.

OBSERVACIONES

Semana 10 A 14 REPASO M

Semana 17 A 21 CONSONANTE S E INICIA T