PRODUCTOS "DOS MODALIDADES DE TRABAJO EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

Producto 1. Sesión 1

¿COMO APRENDEN LOS NIÑOS?

En la escuela primaria, los niños requieren comprender lo que acontece en el mundo en que viven, conocer el por qué de sus constantes cambios y sus diversos problemas sociales, políticos, económicos y culturales, para ello es necesario voltear la mirada al pasado para encontrar respuestas. Generalmente los alumnos, piensan que el presente es el único que tiene significado, sin embargo, es importante hacerles notar que el presente es producto de un pasado y por ello, la enseñanza de la historia adquiere relevancia, pues aporta los conocimientos, desarrolla habilidades y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual.

El aprendizaje de la historia, permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle importancia a los acontecimientos de la vida actual, para usar críticamente la información y para convivir con plena conciencia ciudadana.

En este sentido pienso que la historia en la escuela puede servir para: “Facilitar la comprensión del presente, ya que no hay nada en el presente que no pueda ser comprendido mejor conociendo los antecedentes. La Historia no tiene la pretensión de ser la “única” disciplina que intenta ayudar a comprender el presente, sino el pasado. Y no es sólo el relato del pasado, sino el análisis de éste. Sirve para explicar el presente porque ofrece una perspectiva que ayuda a su comprensión”.

Uno los propósitos principales de la enseñanza de la historia a lo largo de la educación básica es que los alumnos desarrollen el pensamiento y la conciencia histórica, para que cuenten con una mayor comprensión de las sociedades contemporáneas y participen en acciones de beneficio social de manera responsable e informada. A través del aprendizaje de la historia, los alumnos comprenden hechos pasados, explican sus causas y consecuencias, sus cambios y continuidades a lo largo del tiempo, y su influencia en el presente. Gracias a ello, no sólo conocen la ubicación temporal y espacial de los grandes procesos y sucesos históricos, también van conformando su identidad individual y colectiva, mediante el conocimiento de la cultura propia y la de otros pueblos del país y del mundo.

Actualmente, en la enseñanza de la historia en la educación básica, se reconoce a la Historia como la ciencia que estudia las transformaciones que experimentan las sociedades a lo largo del tiempo y que no posee verdades absolutas ya que sus explicaciones están sujetas a nuevos hallazgos o explicaciones, puesto que el conocimiento histórico está en constante revisión. También, se dan algunos elementos que permiten conocer el valor formativo de la historia, mediante el cual se busca que cuando los alumnos egresen de la educación básica, aprendan a pensar históricamente. En este enfoque formativo de la Historia se expresa que el conocimiento histórico está sujeto a diversas interpretaciones y a constante renovación a partir de nuevas interrogantes, métodos y hallazgos, bajo una concepción de que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral.

El estudio de la historia en la educación primaria, además de su valor formativo donde se prioriza la explicación frente a la simple información, tiene varios fines educativos.

Como podemos darnos cuenta, en la educación básica, la historia es un recurso valioso para explicar lo que sucede alrededor de los alumnos y alumnas y para conformar sujetos que tienen una responsabilidad de participación en lo que acontece en el espacio donde viven de forma responsable e informada

PRODUCTO 3.SESION 3

Creo que la maestra estaba muy nerviosa lo que le impedía concentrarse en sus actividades y por lo tanto no estaba teniendo los resultados esperados, sobre todo se sentía presionada por las miradas de los que estaban presenciando la aplicación de su proyecto.

Por lo tanto aprendí que cuando uno elabora un proyecto primeramente dominarlo, tener siempre presente que rescatar los conocimientos previos es muy importante porque es el seguimiento de lo que conocen a lo desconocido, dominar el grupo de manera que el niño no se le haga tediosa la clase si no todo lo contrario que de una experiencia y obtenga un conocimiento permanente.

La mayoría opinó que al planear la s actividades debemos de estar conscientes de los objetivos que se prenden lograr y por consiguiente de los recursos a nuestro alcance para lograr desarrollar satisfactoriamente nuestro proyecto. Recuperar los conocimientos previos es de suma importancia base fundamental para el desarrollo del proyecto, así como implementar estrategias permanentes en cualquiera de los tres momentos del mismo, ser dinámica, no caer en el aburrimiento y no perder de vista el objetivo principal.

PRODUCTO 4.SESION 4

¿Por qué es importante, al planificar un Proyecto Didáctico?

La planificación de un proyecto didáctico, debe afrontarse de manera adecuada para que al final del mismo se pueda hablar de éxito.

Considero que al planificar, nos damos cuenta que nuestros alumnos son sujetos y actores de sus procesos de aprendizaje por lo que necesitamos proporcionar situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial. Es por eso que se requiere elaborar una planificación en el que participen activamente en la organización del espacio, el tiempo, la elección de estrategias y la búsqueda de recursos.

Es importante al momento de planificar tener objetivos precisos y claramente definidos. El docente debe de plantearse preguntas tal es como: ¿Que quiero? ¿De que manera? ¿Cuál es el resultado esperado?

Durante la planificación también deben tomarse una serie de decisiones para determinar cuales son los objetivos a lograr, las estrategias a aplicar, los medios a utilizar y con respecto a otros asuntos que tienen que ver con el proceso.

Puedo decir que la planificación es necesaria en el campo educativo ya que nos va a servir para orientar la acción pedagógica en cualquier escenario educativo, también nos va a servir para organizar el trabajo diario en base a un diagnostico y no improvisar, así como tener claro lo que se va hacer, por que y como se va hacer para lograr la mejor utilización del tiempo.

Es por eso que la planificación exige de mucho esfuerzo, creatividad, trabajo, mucha reflexión.

Para planificar lo que queremos, debemos partir de una evaluación realista descarnada, y saber realmente lo que queremos y revisar a fondo por lo menos

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