Pedagogos

Lev vigostky

Concepto de enseñanza

Se debe descubrir la zona de desarrollo próximo, ya que tiene que ver con lo que el niño puede hacer con ayuda, preocupándose de conductas o conocimientos en el proceso de cambio. Esta zona de desarrollo próximo indican las habilidades, competencias que se pueden activar mediante el apoyo de mediadores para interiorizarlas y reconstruirlas por si mismo

Aprendizaje

El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan a regular el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales

pensamiento, atención, memoria voluntad) atreves del descubrimiento y el proceso de signos e instrumentos de la cultura reconstruyendo los significados

SIGMUND FREUD

Aprendizaje:

es hacer que el niño se encuentre con sus laberintos desconocidos y no sólo con su realidad exterior.

Es también apropiarse activamente para acceder al orden simbólico y cultural.

Este esta íntimamente ligado con el tipo de relación (amor-odio) del estudiante con su profesor.

Enseñanza:

Es brindar y ofrecer elementos para una inserción en la vida auténtica.

Esta conduce y modela a los procesos de auto conservación por medio del principio de realidad.

Para que el proceso de simbolizacion y pensamiento puedan desarrollarse es imprescindible soportar el displacer pero por un plus de placer.

también es aquella que tiene en cuenta los deseos del sujeto y cuestiona a la que los ignora.

Jean Jacques Rousseau

Filosófica, Política, Pedagógica

Enseñanza: “La educación es un proceso natural no artificial, es un desenvolvimiento que surge de dentro no algo que procede de afuera. Se realiza por la acción de los instintos e intereses naturales, no por imposición de una fuerza externa” La educación es un proceso que se realiza de acuerdo con el desarrollo natural del hombre.

Aprendizaje:

Nada de enseñarle el deber, la obediencia, nada de castigos, debe depender más de la naturaleza que de los hombres. La educación es un proceso natural, es un desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una expansión de las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.

Se piensa en la creación de la escuela para el pueblo, en la educación de la edad infantil con materiales propios y en la importancia de la aplicación de métodos útiles.

Immanuel Kant

Filosófica.

Pedagogía

-Se trata de desarrollar la habilidad o la posesión de la aptitud para orientarse a todos los fines posibles. Se refiere a las habilidades que hacen falta para ejercitar bien nuestras diversas facultades. Algunas son útiles en todas las circunstancias, por ejemplo leer y escribir, otras sólo sirven para fines determinados como la música. Las habilidades son en cierto modo infinitas, a causa de la multiplicidad de fines que podemos proponernos.

El maestro debe guiar y orientar el aprendizaje proporcionando herramientas necesarias, para que se logre el aprendizaje, debe utilizar un método SOCRATICO.

“Mayéutica” preguntar, repreguntar alumno, para que el alumno pueda sacar sus conocimientos y reflexionar por sí mismo.

- La mente conoce por medio de las intuiciones puras, categorías del entendimiento.

-Fenómeno, es el entendimiento de las sensaciones el ser humano para poder ordenar y construir por tiempo y espacio.

-Estructuras organizadoras, que contienen sensaciones, relaciona, categorías de entendimiento.

-Se puede conocer por medio de la sensibilidad. Facultad receptiva. Ej: Carro, casa.

-Conocimientos Empíricos:

Por medio de la experiencia.

.Tiempo

.Espacio.

-Categorías: (No necesita experiencia.)

Cantidad: Unidad, pluralidad, totalidad.

Cualidad: Realidad, negación,

Delimitación.

Relación:

Sustancia, accidente, acción, sujeto.

Modalidad: Posibilidad.

-Las intuiciones sensibles sin categorías serán ciegas, porque no se pueden acomodar.

-Kant el origen del arte de educar, puede ser mecánico, es decir, sin plan alguno o razonado.

-El sujeto constituye al objeto como unidad sintética de sus percepciones.

-Espacio y tiempo: no se conoce al tiempo ni al espacio

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