Plan Anual De Historia I

PLAN ANUAL DIDACTICO

ASIGNATURA: Historia I. Segundo Grado Grupo: A, D. Ciclo Escolar: 2014-2015

BLOQUE I. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.

40 Módulos del: 25 de agosto al 24 de octubre del 2014

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Contenidos Conceptos Habilidades Actitudes Aprendizajes Esperados Módulos

I-1. ANTECEDENTES: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno. Identifique lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han permanecido a lo largo de la historia.

Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de otros tiempos.

Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno. 4

I-2. PANORAMA DEL PERIODO:

Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo. Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su secuencia, duración y simultaneidad en un contexto general.

Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar sucesos y procesos históricos en mapas o croquis.

Identifique, describa y evalúe las diversas causas económicas, sociales, políticas y culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.

• Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII. 4

I-3. TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO:

¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea?

EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: El imperio otomano, el imperio mogol y China. El surgimiento de la burguesía. Las rutas comerciales entre

Europa y Asia.

Comprenda que las sociedades tienen características propias y están sujetas al cambio.

Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos del pasado.

Reconozca en el otro los elementos que le son comunes y le dan identidad.

• Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. 2

I-4. EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO RÉGIMEN: La formación de las monarquías nacionales. Las ciudades-Estado europeas.

Identifique lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han permanecido a lo largo de la historia.

Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando distintas fuentes de información.

Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos históricos a actuar de determinada manera y sus consecuencias.

• Explica las características de las sociedades del Antiguo

Régimen y su proceso de formación. 4

I-5. RENOVACIÓN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA: Renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos. La reforma protestante y la contrarreforma. Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Identifique y comprenda de qué manera ciertos rasgos del pasado repercuten en el presente y se consideran para el futuro. Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo determinados. Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII. 4

I-6. LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO. La toma de

Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies.

Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su secuencia, duración y simultaneidad en un contexto general. Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar sucesos y procesos históricos en mapas o croquis. Identifique las acciones que en el pasado y el presente favorecen el desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente.

• Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI. 4

I-7. NUESTRO ENTORNO: Los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China.

Identifique lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han permanecido a lo largo de la historia.

Emplee en su contexto conceptos históricos.

Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden virreinal. 8

I-8. LA RIQUEZA DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS: La herencia del Renacimiento.

El arte barroco. Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú. El arte islámico, chino y japonés.

Identifique lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han permanecido a lo largo de la historia. Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo determinados. Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVIII. 4

I-9. TEMAS PARA ANALI ZAR Y REFLEXI ONAR:

De la navegación costera a la ultramarina.

De los caballeros andantes a los conquistadores.

Comprenda el presente a partir de analizar las acciones de la gente del pasado.

Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando distintas fuentes de información.

Valore y promueva acciones para el cuidado

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