Reorganización De Las Escuelas Para Adolescentes. La Educación Secundaria En Inglaterra En El Periodo

El sistema nacional de educación

Un nuevo concepto de educación “secundaria”

El progreso de la educación secundaria

La comisión Bryce y el decreto de 1902

De 1984 a 1895 se trabajo la comisión real para la educación secundaria con James Bryce como presidente, en la comisión se debía considerar cuales son los mejores métodos para establecer un sistema bien organizado de educación secundaria en Inglaterra, tomando en cuenta la deficiencia que existía y las fuentes locales de ingresos que puedan ser utilizadas para este propósito y hacer las recomendaciones apropiadas. La tarea en si era completar el sistema educativo de Inglaterra, considerado deficiente entonces, entre la educación elemental y las universidades. Para esto se entrevistaron grandes cantidades de testigos y se les realizo cuestionarios a muchas personas competentes en el campo. A la vez se examinó a los sistemas de educación secundaria comparando el de países europeos, el de los Estados Unidos y de las colonias con gobiernos de Canadá y estados australianos.

La comisión realizo las siguientes recomendaciones:

• Debía existir una autoridad central unificada que incluyera el Departamento de Educación, el de Ciencias y Artes y a la Comisión de Caridad. Esta autoridad estaría formada por un departamento de gobierno ejecutivo y presidido por un ministro responsable ante el parlamento y que estuviera a cargo de la educación básica. Sus funciones serian las de supervisar la educación secundaria del país, ara procurar brindar la armonía y cooperación entre las diversas instituciones que proporcionan servicios educativos.

• Se establecería un cuerpo consultivo de no más de 12 personas especialistas en el tema educativo con posición independiente.

Para 1899 se aprobó el Decreto de la Junta de Educación que puso en práctica estas recomendaciones. El informe tenía grandes propuestas entre las que se resaltan las siguientes:

• En cada municipio y ayuntamiento municipal debería establecerse una autoridad local para todos los tipos de educación secundaria.

• Las escuelas de grados más altos y las escuelas organizadas de ciencias serán tratadas como si fueran secundarias.

• Se incluirían individuos con experiencia educativa.

• Las oficinas centrales solicitarían a las autoridades locales que tomaran las medidas requeridas para proporcionar los recursos económicos necesarios para la educación secundaria en sus áreas insuficientes, incluyendo a las escuelas dotadas y nuevas escuelas establecidas por el consejo.

• La autoridad local tendría la capacidad de, a través de un acuerdo, adquirir escuelas privadas.

• Las cuotas fijadas en relación con el costo real de la educación, serian retenidas. Mientras que el apoyo económico debía extenderse para beneficiar la educación secundaria.

También pretendía que más adelante se estableciera una fuente de becas para los hijos de padres con pocos recursos, cubriendo el costo de educación y en caso de ser necesario, de hospedaje y alimentación.

A su vez se pensó en los exámenes, donde las oficinas centrales debían regular mas no aplicar, sin que esto afectara los exámenes de las universidades, sin embargo se podían correlacionar con los certificados de examen y con esto dar constancia de que se cubrieron las partes preliminares y generales de sus exámenes. En cuanto a los inspectores de secundaria se dio un gran paso al aceptar a las mujeres calificadas cuando hubiera

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