Secuencia Didactica Para 6 año

Clase N° 1

Indicador de logro: Escuchando y observando atentamente la novela Viaje al centro de la Tierra para el reconocimiento de los personajes

Inicio

El docente les proyectará a los alumnos un video resumido de la novela “Viaje al Centro de la Tierra”

Desarrollo

El docente indaga a los alumnos preguntando:

-¿Cuáles son los personajes que aparecen en el video proyectado?

-¿Cuál es el personaje más importante?

-De acuerdo a todo lo que los alumnos le responden el docente escribe en el pizarrón todos los personajes principales.

Axel

Otto Lidenbrook

Marta

Graüben

Hans

Actividades

Caracterizar los diferentes personajes que se anotaron en el pizarrón teniendo en cuenta el siguiente cuadro:

Personajes Características

Axel

Otto Lidenbrook

Marta

Graüben

Hans

Cierre

Revisión de la actividad anterior de manera grupal

Clase N° 2

Indicador de logro: Identificando los diferentes personajes, funciones y caracterizaciones de los mismos.

Inicio

Se retoma oralmente las características de los personajes de la clase anterior.

Desarrollo

Actividades:

-El docente piensa en un personaje y los alumnos deben hacerles preguntas sobre las características del mismo. El alumno solo debe contestar si o no a las preguntas. Luego se divide a la clase en grupos de a cuatro siguiendo el juego de la misma manera que la presentó el docente, intercambiando roles.

-Luego el docente reparte a cada grupo una ficha personal con el nombre de un personaje y deben completar con aspectos señalados.

Nombre:

Edad:

Nacionalidad:

Profesión:

Estado civil:

Hobby:

Personalidad:

-Los alumnos deben incorporar un nuevo personaje a la novela y redactar por escrito cual es la función que cumplirá en la misma.

Cierre

El docente corrige las actividades y se le pide a los alumnos que traigan un mapa planisferio para la próxima clase.

Clase N° 3

Indicador de logro: Reconociendo y ubicando los diferentes recorridos de la novela de aventura.

Inicio

El docente retoma la novela de aventura y le pide a los alumnos que todos juntos recuerden el recorrido del héroe en el viaje.

Desarrollo

-El docente anota ordenadamente en el pizarrón los distintos lugares que dijeron los alumnos:

Hamburgo

Copenhague

Islandia

Sicilia

Los alumnos deben localizarlos en un mapa y marcar el recorrido.

-Para que los alumnos puedan corroborar

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