Clasificacion Biblioteca Escolar Preescolar

A

cciones para iniciar el acompañamiento

Con mucha seguridad muchos de ustedes, asesores acompañantes iniciaron – o están por iniciar- sus acciones con el jardín de niños seleccionado en su zona escolar, para realizar el acompañamiento, entre las cuales se encuentran:

• Entrevistar al director y educadoras recatando y compartiendo experiencias

• Apoyar en la autoevaluación de los colectivos sobre sus prácticas de enseñanza (puede complementar con los Diez propósitos para mejorar las competencias comunicativas)

• Apoyar la instalación de los acervos en las bibliotecas escolares y de aula

• Proponer actividades específicas a incorporarse en el PETE/PAT de las escuelas que favorezcan la formación de lectores y escritores competentes, respondiendo a las necesidades del jardín de niños

• Participar con lecturas en voz alta para los niños

Es importante que desde la primera visita se establezcan lapsos y reglas para el trabajo cooperativo. La intervención sistemática implicará visitas frecuentes, asistiendo jornadas completas y destinando tiempos “para ver, aprender, ofrecer opciones, movilizar lo que está detenido y aportar soluciones y propuestas”, desde su formación y mirada externa. No olviden que la intensidad y tiempo previsto para las acciones se establece con el colectivo, y en función del desarrollo y progreso de las acciones.

Lo que se espera es que como asesor acompañante:

• No se pierda de vista el análisis y la acción en la consecución de los 10 propósitos

• Se establezca una relación de apoyo y respeto con el jardín de niños “estando cerca” para que los acompañados estén de acuerdo en trabajar juntos

• Se mantenga una actitud de escucha y observación, a fin de destacar aciertos y compartir las debilidades detectadas con miras a la búsqueda de soluciones concertadas

• Apoye y fortalezca la construcción de redes de apoyo entre las escuelas

Para el desarrollo de su función pueden utilizar los diversos materiales de apoyo (impresos y audiovisuales) como:

a) Manuales: Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar; del Asesor acompañante; de instalación de bibliotecas escolares

b) Estrategias: Estrategia Nacional 11 + 5 acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores en Preescolar. Seis Acciones para el Fortalecimiento de la Biblioteca Escolar

c) Carteles: Servicios bibliotecarios escolares, Clasificación de las bibliotecas escolares y de aula, restauración y reposición de los libros de la biblioteca de aula y escolar. Los Diez propósitos de las escuelas formadoras de lectores y escritores.

d) Caminos de lectura: ejemplos de propuestas de exploración de los acervos, (trayectoria de lectura), recorridos temáticos o atajos para vincular, entre libros, varias miradas de un tema, con el fin de encontrar puentes en sus múltiples relaciones entre géneros y categorías; entre autores y temas específicos.

e) Propuestas de actividades: ¿Te atreverías a hacer algo así? Vamos a leer. Actividades de lectura y escritura con los libros de la biblioteca escolar. Alebrijes de preescolar. Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula. Estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar.

f) Programas de televisión: Bibliotecas escolares un espacio para todos, Al encuentro con los libro, la lectura en voz de todos...

g) Programas de radio: Maestros somos, Así le hicimos, así leemos, Lectores y lecturas…

Éstos y otros materiales pueden ser consultados

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