Diagramacion

di­se­ño edi­to­rial . el li­bro

Lu­cia­na Ana­re­lla

Des­de el Re­na­ci­mien­to has­ta la ac­tua­li­dad, mu­chos han si­do los avan­ces en el te­ma edi­to­rial, co­men­zan­do por la exis­ten­cia de li­bros ma­nus­cri­tos pro­du­ci­dos uno a uno por los fa­mo­sos co­pis­tas so­bre dis­tin­tos ma­te­ria­les, co­mo ser: ar­ci­lla, ma­de­ra, se­da, vi­te­la, pa­pi­ro, etc. Las li­mi­ta­cio­nes de su re­pro­duc­ción ha­cían que es­tos ejem­pla­res só­lo fue­ran ad­qui­ri­dos por unos po­cos. A par­tir de la in­ven­ción de la im­pren­ta, se pro­du­jo una re­vo­lu­ción y el al­can­ce del li­bro fue ma­yor de­bi­do a la evo­lu­ción en la ra­pi­dez de la re­pro­duc­ción. En el Re­na­ci­mien­to, el li­bro fue el prin­ci­pal di­fu­sor de la cul­tu­ra oc­ci­den­tal, es de­cir que ad­quie­re al­can­ces po­pu­la­res. Co­mien­za a ser un bien de con­su­mo re­pro­du­ci­do en for­ma se­ria­da y me­cá­ni­ca. El li­bro exis­te en fun­ción de un con­tex­to so­cial y, en ma­yor me­di­da, es­tá en re­la­ción con un pro­ce­so de ci­vi­li­za­ción per­ma­nen­te. Hoy no es el úni­co di­fu­sor de la cul­tu­ra y es­tá in­mer­so en una so­cie­dad de con­su­mo vi­sual don­de el vi­deo, la TV, el ci­ne, etc., lo su­pe­ran en la ve­lo­ci­dad de trans­mi­sión. Es­to no quie­re de­cir que su con­te­ni­do ha­ya per­di­do la gran ca­pa­ci­dad de re­fle­xión que nos per­mi­te ela­bo­rar imá­ge­nes de una ma­ne­ra to­tal­men­te per­so­nal. Se di­fe­ren­cia así de los me­dios de co­mu­ni­ca­ción an­tes men­cio­na­dos don­de la ima­gen, acom­pa­ña­da del co­lor, los efec­tos es­pe­cia­les, so­ni­dos, etc., apa­re­ce ser­vi­da a los ojos del es­pec­ta­dor. In­mer­so en es­te con­tex­to, el li­bro de­be de­sa­rro­llar su ima­gen pa­ra no per­der su im­por­tan­cia y que­dar en­ton­ces re­le­ga­do.

Va­rios son, en­ton­ces, los pun­tos a te­ner en cuen­ta pa­ra el de­sa­rro­llo de di­se­ño del li­bro:

con­cep­tos ge­ne­ra­les y con­ven­cio­na­les

La con­di­ción ne­ce­sa­ria e in­dis­pen­sa­ble pa­ra el di­se­ño de un li­bro es el co­no­ci­mien­to y aná­li­sis de su con­te­ni­do. Por lo tan­to el di­se­ño co­men­za­rá del in­te­rior ha­cia el ex­te­rior se­gún una idea glo­bal y to­ta­li­za­do­ra que los ha­ga fun­cio­nar co­mo un to­do co­he­ren­te.

La es­truc­tu­ra­ción del cam­po vi­sual en el li­bro es se­cuen­cial se­gún el re­co­rri­do de las pá­gi­nas, que en nues­tra cul­tu­ra se da de iz­quier­da a de­re­cha y de arri­ba ha­cia aba­jo.

dia­gra­ma­ción

A par­tir de es­ta con­ven­ción sur­ge en for­ma in­me­dia­ta la ne­ce­si­dad de or­ga­ni­zar su con­te­ni­do se­gún for­mas co­mu­ni­can­tes y con­vin­cen­tes a tra­vés de la dia­gra­ma­ción, sin de­jar de la­do los va­lo­res es­té­ti­cos y re­tó­ri­cos se­gún el ca­so.

Los ele­men­tos que par­ti­ci­pan del con­te­ni­do son bá­si­ca­men­te: el tex­to (ti­po­gra­fía), la ima­gen (fo­to­gra­fía, ilus­tra­ción, etc.) y el cam­po vi­sual (for­ma­to de la pá­gi­na). Es­tas tres uni­da­des no pue­den fun­cio­nar in­de­pen­dien­te­men­te, si­no re­la­cio­nán­do­se unas con otras, lo­gran­do así in­fi­ni­dad de va­ria­bles en los re­sul­ta­dos.

le­gi­bi­li­dad ti­po­grá­fi­ca

La pues­ta en pá­gi­na de tex­to e ima­gen de­be pre­sen­tar fun­da­men­tal­men­te co­mo­di­dad en la le­gi­bi­li­dad pa­ra el lec­tor.

El gra­do óp­ti­mo de le­gi­bi­li­dad se da cuan­do el con­tras­te en­tre ti­po­gra­fía y fon­do es má­xi­mo, es de­cir, blan­co so­bre ne­gro o vi­ce­ver­sa. Te­nien­do en cuen­ta es­te cri­te­rio y las po­si­bles va­rian­tes en las ne­ce­si­da­des de la co­mu­ni­ca­ción, se po­drán bus­car for­mas al­ter­na­ti­vas y has­ta trans­gre­so­ras.

Aho­ra bien, una vez de­ter­mi­na­da la fa­mi­lia ti­po­grá­fi­ca a uti­li­zar pa­ra el tex­to y sus va­ria­bles (cuer­po, to­no, in­cli­na­ción, etc.), se bus­ca­rá el in­ter­li­nea­do que me­jor se adap­te a la lec­tu­ra te­nien­do en cuen­ta que la can­ti­dad de pa­la­bras pro­me­dio por lí­nea no de­be su­pe­rar las diez ni ser in­fe­rior a sie­te. En re­la­ción con in­ter­li­nea­do se pue­de de­cir, por sim­ple com­pa­ra­ción, que las lí­neas de­ma­sia­do pró­xi­mas en­tre sí per­ju­di­can la ve­lo­ci­dad de lec­tu­ra pues­to que en­tran al mis­mo tiem­po en el cam­po óp­ti­co el ren­glón su­pe­rior e in­fe­rior. Lo mis­mo pue­de de­cir­se del in­ter­li­nea­do ex­ce­si­vo, ya que al lec­tor le cues­ta en­con­trar la unión con la lí­nea si­guien­te.

ima­gen

La ima­gen pue­de ser abor­da­da de di­fe­ren­tes ma­ne­ras, ya sea és­ta una fo­to­gra­fía o una ilus­tra­ción. Pue­de abar­car, por ejem­plo, to­da la su­per­fi­cie de la pá­gi­na has­ta el cor­te, te­ner un en­cua­dre ubi­ca­do con­ve­nien­te­men­te en re­la­ción con el tex­to, es­tar con al­gu­nos de sus la­dos al cor­te, ca­la­da, a mo­do de vi­ñe­ta, etc.

ca­ja ti­po­grá­fi­ca

El sec­tor im­pre­so en to­das y ca­da una de las pá­gi­nas es­ta­rá de­ter­mi­na­do por un lí­mi­te vir­tual lla­ma­do ca­ja ti­po­grá­fi­ca, que da­rá lu­gar a cua­tro már­ge­nes (su­pe­rior, in­fe­rior, la­te­ral iz­quier­do y de­re­cho). La di­men­sión de los már­ge­nes se ha­rá se­gún el cri­te­rio de equi­li­brio más acor­de al ca­so en cues­tión. El mar­gen res­pec­to al lo­mo de­be di­men­sio­nar­se de ma­ne­ra que no per­ju­di­que la lec­tu­ra. Pa­ra la elec­ción de la me­di­da de di­cho mar­gen hay que te­ner en cuen­ta el ti­po de en­cua­der­na­ción, ya que se­gún la va­rian­te, per­mi­ti­rá ma­yor o me­nor aper­tu­ra de las

...