EL ABC DEL TRABAJO COLABORATIVO

Primer paso

TITULO AUTORES EDITORIAL

El ABC del aprendizaje cooperativo. Ramón Ferreiro Gravié Trillas.

1.1 Objetivos del libro

• Dar a conocer los fundamentos y el concepto del aprendizaje cooperativo.

• Proponer actividades y procesos colaborativos para aplicar en comunidades de aprendizaje para la construcción social del conocimiento de maestros y directivos.

• Presentar actividades que pueden aplicarse en la construcción social del conocimiento de alumnos en las escuelas de cualquier nivel.

• Ofrecer fuentes de información con respecto al aprendizaje cooperativo.

1.2 Resumen

Segundo paso

2.1 Reflexión

Esta pequeña historia encierra una gran enseñanza. Nos muestra el verdadero sentido de la enseñanza, la disciplina interna, la voluntad, la independencia como persona, entre otros valores de importancia.

2.2 Relación entre el mensaje y la labor del profesor

El maestro mediador tiene la responsabilidad, dentro y fuera del aula de clases, de proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas necesarias para enfrentar los retos que la sociedad actual imponen y enseñar con el ejemplo la importancia de los valores. El maestro mediador no debe resolver los problemas a los que el alumno se enfrente, en cambio debe enseñar las formas adecuadas para resolverlos, tal como lo hizo el pescador con el niño.

2.3 Derivación práctica

Trabajar en equipo, vigilar y mediar el desarrollo de las actividades, proveer fuentes de información bibliográfica y digital.

2.3 Reflexión

Tercer paso

3.1 ¿Qué es lo novedoso con respecto al aprendizaje cooperativo? El estudio científico y la aplicación como experimentación, obteniendo buenos resultados en el aprendizaje individual a través de la cooperación entre los miembros de un equipo.

3.2 ¿Por qué ocupa un lugar preferente en la literatura e investigación educativa de los últimos años?

Porque la aplicación práctica de esta metodología ha generado resultados positivos en países como Estados Unidos, Canadá, Israel, Inglaterra, Holanda, España y México, así como también la fundamentación científica las cuales dan certeza de que esta metodología responde a las expectativas que la sociedad actual demandan en el área de la educación.

3.3 Resumen

Cuarto paso

4.1 ¿Qué razones justifican en la actualidad la necesidad de trabajar, maestros y alumnos, de un modo diferente en el salón de clases y en la escuela?

En la sociedad, algunas razonas que justifican esta forma de trabajar son las siguientes:

• Una nueva visión económica.

• El uso significativo de las TIC en diferentes sectores de la sociedad, sobre todo, las nuevas generaciones que invierten mucho tiempo en su uso.

• La enorme cantidad de información disponible, de cualquier área del conocimiento.

• Crisis de valores

En las escuelas actuales, las razones son:

• El aislamiento de los problemas sociales más apremiantes.

• El aprendizaje tedioso para la mayoría de los estudiantes sin el aprovechamiento de las TIC.

• Un proceso de aprendizaje enfocado más a enseñar y no en el aprendizaje propio del alumno.

• El énfasis en el aprendizaje individual, competitivo e individualizado.

• Distribución frontal del aula de clases.

• La nula interacción maestro-alumno y alumno-maestro.

• Evaluaciones formales, escritas, individuales y de resultados.

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