El trabajo de una Interventora Educativa

FORMACIÓN DE UNA VERDADERA LIE.
Cindy Anahí Parra Gutiérrez.
Tercer Semestre

El trabajo de una Interventora Educativa.

Después de una revisión exhaustiva, el perfil de egreso de la Licenciatura en Intervención Educativa muestra una diversidad de competencias y habilidades que el estudiante tendrá que hacer en el campo laboral. Para entender este perfil solamente mencionaré 2 de esas habilidades que se relacionan con el semestre que vamos a cursar. La primera se refiere al objetivo de construir diagnósticos socioeducativos en diferentes niveles y desde diversos enfoques. La segunda se relaciona con la Teoría Educativa que se va a estudiar.^[1]

La otra parte del perfil puede conocerse a través del mapa curricular de la (LIE). En ese mapa puede encontrarse y comprenderse como se forma un estudiante. Su formación inicial, su formación profesional, la línea específica, las materias optativas que se llevan, las prácticas profesionales que se emprenden y el servicio social que se realizan son partes de esa formación.

A partir de estos dos esquemas de explicación, podemos entender el significado de la teoría educativa como un espacio de la formación profesional. Esta explicación me remite a considerar el significado como un concepto importante en mi compresión.

La Teoría Educativa.

El trabajo de una interventora educativa está relacionado con la teoría en relación depende del proyecto socioeducativo y de los campos de formación que tiene la licenciatura. Esta relación se puede ubicar dentro del desarrollo de la ciencia, un desarrollo que se ubica en conceptualizar la educación como proceso, práctica y teoría.

Este último es la construcción que voy a explicar a lo largo de este trabajo sobre diferentes fundamentos de teorías que han incluido en la educación.

Conocimiento y Sociedad.

Explicar la vinculación de conocimiento y práctica me lleva a situar los conceptos de Emilio Durkheim (1976) sobre la élite intelectual y la democracia. Esta reflexión se puede iniciar cuando el autor dice que <>^[2] ¿Qué significa esto? En un primer momento se puede decir que nuestro trabajo como LIE está relacionado con estas estafetas, somos escritores, estudiosos y ciudadanos. Nuestra vida pública se desarrollará cuando apliquemos el programa de nuestro proyecto socioeducativo. Ahí se define el objetivo de nuestro trabajo.

En otro momento, es necesario comprender que es la política y que es ser político. Partimos de que lo primero es una decisión y lo segundo es un servicio. Este servicio es lo que nos identifica a través de escritos, ensayos y resúmenes que nosotros hacemos para incluir en la vida pública. De ahí el concepto de “consejeros” y “educadores”.

Enseñanza y Socialización.

Relacionarse en un contexto específico implica también obtener ciertos aprendizajes. Depende de quien enseña o de quien aprende, los gestos, el lenguaje y la forma de transmitir el conocimiento son elementos de esa constitución. Emilio Durkheim (1976:10) llama a esta relación como una dependencia entre pedagogía y sociología. <>^[3].

Ese aprendizaje y esa relación de conocimiento ayuda a entender la importancia de la educación, una educación – dice el autor que busca la perfección humana, es decir <>  (ibíd.)

A partir de esta reflexión se puede observar como el autor explica el aprendizaje en términos de la diversidad. Diversidad de pueblos, diversidad de personas. Cada pueblo tiene una educación propia y cada generación de estudiantes es diferente en diferentes épocas.



La influencia de la Educación en la Sociedad.

A lo largo del texto se puede identificar qué es la educación y como lo define el autor. Por una parte se puede decir que es la influencia que tiene la naturaleza hacia los hombres, sobre su inteligencia o sobre su voluntad. Esta influencia, desde luego, no es lazar sino que se ejerce una acción entre ambas entidades.

Más adelante Durkheim sugiere fundamentos de STUAR MILL y KANT para decir que la educación intenta desarrollar las facultades humanas. Esto quiere decir que la educación se desarrolla en todos los ámbitos de nuestra vida y en toda la cultura, aunque son diferentes responden a las necesidades de un grupo social. Este grupo social es lo que puede identificarse como la generación adulta. De aquí la definición del autor.

<> (Durkheim 1976:27)

El fin de la Educación.

Por otra parte el autor argumenta que la educación tiene un fin social. Esto es <> (Durkheim, 1976:27).

Un elemento importante para cumplir este ser social es la transmisión del conocimiento. De ahí la importancia de la educación por que cumple con esa socialización metódica de quienes asisten a una institución. Además de hacer esa comparación con los animales el ser humano es el único agente en educarse. Por este hecho el estado no puede desinteresarse en ella pero tampoco puede monopolizar la enseñanza.^[4]
Mi trabajo como LIE desde los argumentos de Emilio Durkheim.


A partir del análisis que se ha realizado acerca de los argumentos del autor Emilio Durkheim, me es importante decir cuál es mi papel como LIE en el ámbito educativo; antes de comenzar a hablar sobre las aportaciones del autor ya mencionado me fue muy importante el aclarar cuál es el perfil con el que como LIE se egresa y el mapa curricular con el que como estudiante me preparare, principalmente el trabajo que como interventora educativa me corresponde desempeñar se enfoca en tomar a la educación como un proceso en donde se lleva a la practica la teoría que se analizara en el transcurso de la creación de este argumento.
Durkheim nos invita a no solo ser ciudadanos, sino a incorporarnos en el estudio y forjarnos como escritores, y de ahí parte el deseo de ser Consejeros y Educadores. Para esto nos propone considerar a la pedagogía como una ciencia, y estar consiente que la pedagogía es un gran generador de cambios.
En el contexto en que desempeñare mi labor como LIE, debemos ser  capaces de observar cualquier aspecto que nos pueda servir de elemento para poder construir nuestro conocimiento. La educación tiene rol eminentemente social ya que nos dice que <>. (Durkheim 1976:27).
Es por eso que el definir su fin de la educación me permite decir que <> (Durkheim 1976:32). Por ello considero que  mi trabajo como LIE según la perspectiva de Emilio Durkheim   debo contar con el carácter, y creer profundamente en mi labor de intervenir para lograr cumplir la finalidad de la educación y enfocarla siempre hacia el bienestar de la sociedad.


La Educación como forjadora de vida.

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