El valor de educar de Fernando Savater

“El valor de educar” de Fernando Savater

Ensayo crítico que presenta la alumna:

Dana Paola Rodríguez Villaseñor

Profesor: Flor Sofía Gaona Espinoza

Uruapan, Michoacán, a 9 de febrero del 2022

Introducción:

El presente ensayo es sobre el libro “El valor de educar” de Fernando Savater y habla

más que nada de la educación y de cómo se relaciona con la educación hoy en día, ya

que la educación es uno de los pilares más importantes que sostiene a la sociedad y no

se le da la importancia que necesita y debe tener. Este ensayo busca hacer una reflexión

sobre los postulados del autor y como ya mencione, más que nada sobre la educación.

En lo personal desde que leí el título me causó interés conocer cuál es ese valor del que

habla Fernando Savater y hacia dónde va encaminada en sí la educación, que es todo

un tema de interés universal, es decir debe ser de interés para toda la población en

general, no solo para los docentes o los futuros docentes como dice Savater.

El primer capítulo de este libro sobre el aprendizaje humano me gustó mucho, y me

agrada como comienza diciendo que ser humano es también un deber, esta frase de

Graham Greene, es bastante impactante, porque quién ha llegado a plantearse que ser

humano es un deber, seguramente muy pocos, en lo personal yo no, según yo, se nace

humano, porque así lo dice la biología, pero, ¿qué es lo que nos quiere decir Savater? El

habla de una palabra o una “palabreja” como dice el, la cual es “neotenia” que hace

referencia a que los humanos nacemos aparentemente demasiado pronto, sin haber

“cuajado” del todo menciona, Savater lo explica comparando un chimpancé con un

humano, dice que un chimpancé madura antes que un niño humano, pero también

envejece mucho antes y pierde la capacidad de seguir aprendiendo cosas nuevas, en

cambio los individuos de nuestra especie permanecen hasta el final de sus días

inmaduros y falibles, es decir moldeables, pero siempre en cierto sentido como juveniles,

en el sentido de que estamos abiertos a nuevos saberes, los humanos nos vemos en la

necesidad de aprender para sobrevivir, y podemos asegurar que la educación no fue

inventada, para tener entretenidos a los niños o para ser un escape de los padres

frustrados, sino el afán de educar y de hacer convivir en armonía a los docentes con los

alumnos durante el mayor tiempo posible, lo que ha creado la sociedad humana, y ha

reforzado sus vínculos afectivos más allá de lo familiar y sí, aquí entra el papel del amor,

y si bien el amor es algo indispensable para todo humano, pero debemos tener claro que

el amor si posibilita y si potencia el aprendizaje, pero no puede sustituirlo, si es importante

educar con amor, pero no sobrepasar el aprendizaje, ahora bien, en la cuestión de la

humanidad Savater menciona que el hombre llega a serlo a través del aprendizaje, y no

aprendizaje de las experiencias, sino las que obtenemos de otros humanos, con esto dice

también que la verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar, sino también

aprender a pensar sobre lo que se piensa, es decir reflexionar y ser críticos, a veces en

las escuelas nos privan de cuestionarnos, o cuestionar muchas cosas, nos privan de

poder razonar, porque si bien la enseñanza tradicional no se ha acabado del todo en ese

aspecto, muchas escuelas no motivan ese espíritu crítico en los niños, lo cual debe

cambiar, porque es lo que nos va a permitir crecer y llegar a crear un cambio.

El segundo capítulo me gustó porque te cae como un balde de agua fría, porque se te

aclaran las ideas sobre todo lo que involucra ser docente, este capítulo trata sobre los

contenidos de la enseñanza, que no es cosa fácil, en lo personal me gustó mucho porque

menciona ya el papel del pedagogo y el maestro, así como las diferencias entre uno y

otro, ya que muchos, incluyéndome, pensábamos que estos términos eran iguales, pero

no es así, si nos regresamos épocas pasadas el pedagogo era una persona que

pertenecía al ámbito interno del hogar, convivía con niños y adolescentes formando sus

valores, su carácter y cuidando sobre todo su desarrollo moral y ético, en cambio un

maestro era un colaborador externo a la familia, ellos no estaban en el núcleo familiar, y

se encargaban de enseñar a los niños conocimientos generales, como la escritura, la

lectura o la aritmética. En esas épocas el pedagogo era un educador y su papel era de

suma importancia, mientras que el maestro era visto como un simple instructor y su papel

era tomado como secundario, es decir el pedagogo era como el principal agente de

cambio, de educación e instrucción y el maestro pasaba a ser como un segundo término,

pero esta cuestión va cambiando ya que al pedagogo ya no se le encuentra dentro del

hogar, pero de igual manera desempeña un papel importante en los contenidos de la

enseñanza. Y aquí algo que se tiene que resaltar es la contraposición entre educación e

instrucción, que se han empeñado en separarlas pero ambas se complementan entre sí,

porque no es posible educar sin instruir o instruir sin educar, y a esto se le atribuyen dos

capacidades, las abiertas y las cerradas, la educación equivale a las capacidades

abiertas, en donde se encuentra también la ética y el sentido crítico de cooperación social,

que son las menos apreciadas. Y las operaciones cerradas pertenecen a la instrucción,

como leer, escribir hacer cálculos matemáticos, que son imprescindibles, pero no

suficientes, en la actualidad a las que les ponen mayor énfasis o importancia son a las

habilidades cerradas, y eso lo podemos ver en nuestro día a día, porque son las que más

cuentan para asegurar un posición rentable, o beneficiante, mientras que a las

habilidades abiertas son consideradas como habilidades bonitas que no sirven para nada,

esto es falso porque si bien las personas que desarrollan un sentido crítico, la capacidad

de resolver problemas sociales y de convivir y relacionarse de la mejor manera con un

grupo de personas, tienen mucho más éxito que aquellas personas que solo tienen la

capacidad intelectual, muchos de nosotros tenemos esos pensamientos, que la ética, que

la moral, que la filosofía, no sirven, que lo importante es saber hacer cálculos numéricos,

porque

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