Investigacion Educativa

INVESTIGACION EDUCATIVA

La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información. aproximadamente tiene un siglo de historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.

Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explica el concepto afirmando que: la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

Al mismo tiempo, y de manera previa, el propio investigador habrá tenido que recurrir a la consulta de toda una serie de fuentes informativas a partir de las cuales habrá analizado él está do de la cuestión de su investigación. Ambas acciones constituyen pasos esenciales en el avance del conocimiento, y facilitan su aplicación a la resolución de problemas.

Se considera fuente cualquier documento objeto que proporciona un conocimiento útil para la construcción de una ciencia. Por lo general, constituyen productos facilitados por entidades, centros, sistemas u organismos especializados en un ámbito de trabajo y destinados a proporcionar información directa sobre documentos primarios y secundarios.

La investigación como actividad inherente a la función del docente es “una forma de indagación realizada por el profesorado para mejorar sus acciones docentes o profesionales y que les posibilita revisar su práctica a la luz de evidencias obtenidas de los datos y del juicio crítico de otras personas” Según (Latorre, 2004, p. 5). Es un “meta concepto para cubrir un amplio rango de enfoques metodológicos y estrategias de investigación que tienen en común su oposición al modelo tradicional”.

Por consiguiente la investigación educativa es una práctica colaborativa que se desarrolla en las instituciones educativas. La comunidad educativa tiene el deber crear e institucionalizar una cultura de la investigación para identificar, analizar y comprender los problemas educativos y tiene el derecho a implicarse en la búsqueda de soluciones para la mejora y desarrollo de una educación de calidad en su ámbito. La investigación-acción ofrece a los profesores una excelente herramienta para investigar su práctica profesional y plantear innovaciones.

En este orden de ideas esta cultura investigadora, de docencia crítica y creadora, al institucionalizarse, se convierte en una alternativa al modelo tradicional de enseñanza y contribuye al desarrollo de una educación de calidad al mejorar y transformar reflexivamente, en forma permanente y cíclica, las prácticas educativas.

Es importante la investigación educativa como una práctica colaborativa que se desarrolla en las instituciones educativas. La comunidad educativa tiene el deber crear e institucionalizar una cultura de la investigación para identificar, analizar y comprender los problemas educativos y tiene el derecho a implicarse en la búsqueda de soluciones para la mejora y desarrollo de una educación de calidad en su ámbito. La investigación-acción ofrece a los profesores una excelente herramienta para investigar su práctica profesional y plantear

...