La Cultura Del Profesorado

El lenguaje es algo que la gente realiza en la vida cotidiana, es lo que utilizamos para expresar, crear e interpretar mensajes, ideas, emociones y sentimientos así como para establecer y mantener relaciones sociales y personales.

En este sentido, los profesores de inglés somos privilegiados al poder trabajar con algo tan maravilloso como lo es el lenguaje, considero que es el único medio por el cual podemos llegar a comprender a nuestros semejantes, que es de lo que más se carece actualmente.

Como futura docente, estoy segura que a través del idioma Inglés no solo tendré la oportunidad de ser profesora, sino más bien también podré ser estudiante, ya que es tan rico y variado que nunca se deja de aprender para poder ensañarlo tendré que estar en constante aprendizaje de este .

Comprender que el lenguaje es abierto, dinámico y una herramienta esencial para la comunicación, asimismo para poder comprender mejor el mundo, donde la principal función de este son las prácticas sociales, nos ayudará a reflexionar acerca de que es imperativo enseñar no solo gramática y vocabulario (contenidos), los alumnos necesitan saber cómo usar ese lenguaje, deben saber cuándo, dónde y respecto a quién deberán utilizarlo. Pues es a través de este que el estudiante se relaciona e intercambia ideas y valores y no solo eso, sino es por medio de el, que le dan nombre a las experiencias de la vida cotidiana, siendo estas con las que más debemos trabajar, pero enfocadas en el uso de la segunda lengua.

Sí comprendemos al lenguaje como practica social, involucraremos a los alumnos en actividades con un mayor significado de la lengua meta e incluso se podría llegar a hacer conexiones con la lengua materna. Ya sea mucho o poco, el lenguaje que utilicemos será parte de nuestra práctica diaria y afectará definitivamente lo que suceda dentro del aula, para lo cual será necesario proveer a los estudiantes de oportunidades que vallan mas allá de lo que saben o están acostumbrados y sobretodo enseñarlos a lidiar con situaciones inesperadas ,retadoras, motivantes y que los hagan reflexionar y pensar, pues es a través de estas situaciones, que tenemos la oportunidad de dotarlos de estrategias que de ser aplicadas de manera efectiva podrían lograr uno de los fines más perseguidos de la educación del siglo XXI, el cual es lograr convertir a esos estudiantes en estudiantes autónomos e independientes no solo a nivel académico, sino a nivel personal.

Entendiendo a la lengua como una herramienta útil para hacer muchas cosas y partiendo de la evidencia de que la lengua solo se aprende cuando se usa, además de concebir al hombre como ser social , surge la necesidad de adaptar el ambiente del aula de clases , lo más parecido posible al ambiente de la lengua meta y es aquí en donde tienen cabida tanto el “ método comunicativo “ como el “enfoque por tareas”, el cual muestra elementos de similitud con las acciones que los estudiantes realizan en su vida cotidiana, además, no es un modelo independiente del método comunicativo; sino que por el contrario, es una opción dentro del mismo. Sólo mediante el uso funcional y sobretodo constante de la L2 seremos capaces de favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes.

Bajo este contexto, es sumamente necesario la exposición constante de los alumnos a la lengua meta, ya que honestamente la sociedad mexicana no posee ese contexto que promueva el uso frecuente de esta, por lo cual considero un poco apresurado el cambio que se ha realizado en cuanto al nombre de nuestra asignatura y a los contenidos , ya que ahora se le considera al inglés como segunda lengua, cuando es evidente que nuestro país no presenta las condiciones reales , como aquellos países en donde desde el entorno familiar hasta lo social esta el alumno totalmente inmerso en el idioma y sí a eso le agregamos que el tiempo destinado á la asignatura es poco y que bastantes profesores siguen basando su práctica docente en algún modelo tradicional de enseñanza de lenguas extranjeras , tendremos como resultado alumnos apáticos al idioma, con nulo o escaso uso de este y en el mejor de los casos, cuando se llega a utilizar se hace de manera automatizada, me atrevería a decir con base en mi experiencia , observaciones y reflexiones que he realizado durante las jornadas de prácticas , que los chicos semejan a robots, cuando con un poco de entusiasmo tratan de utilizar el idioma, pues falta esa naturalidad propia de una conversación o interacción.

Una de las ventajas que más me ha agradó de ambos métodos, es la idea de que ahora los estudiantes tienen la opción y oportunidad de proponer al profesor los trabajos a realizar, los temas, los compromisos e incluso los materiales,

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