La Práctica Educativa, Como Enseñar El.

La práctica educativa, como enseñar el.

Antoni cómo enseñar Zabala Vidiella.

Las secuencias didácticas y la secuencia de contenido.

Lo primero que se menciona es una serie ordenada y articular actividades que forman las unidades didácticas. Una línea se muestra las diferentes formas de enseñar, los tipos de actividades, las clases de un orden, en la manera de situar una actividad respecto a las otras.

La planeación de la práctica educativa en diversos componentes tiene cierto grado de artificiosidad, únicamente explicable desde la dificultad que presenta encontrar.

No es tanto la complejidad de la estructura de las fases que lo compone y, sino de las mismas actividades, de tal forma que, esquemáticamente, siguiendo. la secuencia del modo tradicional.

La planeación de la práctica educativa no solo se rige a una metodología de trabajo o de enseñanza ya que cada docente adecuada los contenidos, actividades conforme a las necesidades de su grupo. En el proceso suele usar algo nuevo y como aplicarla quitando de nuestra mente el paradigma que todo ya ha sido creado.

En el ámbito educativo las experiencias son de suma relevancia en un docente ya que con ellas se pueden adquirir estrategias eficientes a lo largo de su trayectoria, el agradecimiento implica reconocer que no siempre aprendemos autónomamente, que aprendemos de los demás y nos apropiarnos estrategias funcionales o métodos que no favorece por lo tanto siempre debemos de ser agradecidos.

La concepción constructivista y la atención a la diversidad.

El aprendizaje es una construcción personal que realiza cada persona que gracias a la ayuda que recibe de otras personas. Cuando nos referimos al atención a la diversidad, es prestar atención a todos los tipos de pensamientos, ideologías, razonamiento, no cerrarnos a que sólo debería haber una forma de trabajar o emplear las estrategias, ya que con el término constructivista cada uno se apropien o construye su conocimiento de una manera que sea eficaz para que el individuo.

Unidad uno.

Esa secuencia consta, comunicación de la lección, estudiar individual sobre el libro de texto, de peticiones del contenido aprendido, Pru.eba o examen y por ultimo evaluación. Es necesario contar con los conocimientos previos, que los conocimientos nuevos sean útil es, que estén adecuados, crecer entre un reducto un cierto grado de dificultad, crea un conflicto cognitivo, fomentar una actitud favorable, manejar el auto concepto-autoestima, siempre debemos ayudar al alumno adquirir habilidades. En una secuencia sea aparecer de trabajar, tomar muy en cuenta el autoconcepto-autoestima

Unidad dos. Presentación de una situación problemática.

Conocimientos previos, nivel de desarrollo es el momento fundamental de solución que los alumnos dan al problema, autoestima y auto concepto. Siempre se debe valorar las participaciones

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