La profesión docente en el marco de la Reforma Educativa.

FASE l

ESTUDIO DEL PROBLEMA

La profesión docente en el marco de la Reforma Educativa.

La profesión docente es una actividad noble ya que se desarrolla en un contexto social en el que se trabaja con los niños que son las generaciones futuras en esta sociedad que año con año cambia; menciono esto ya que no es lo mismo enseñar ahora que enseñar hace unos diez o quince años; todo cambia, desde el contexto, los alumnos, los aprendizajes, las tecnologías, etc. Por esto mismo el docente también debe de cambiar, sus estrategias, su metodología, sus técnicas, incluso hasta sus propios conocimientos, con la finalidad de ser capaces de responder a los nuevos requerimientos de la educación de los alumnos.

Como futura docente mi papel ante la reforma educativa está enfocado principalmente en poner atención a las diferentes capacidades y formas de aprendizaje de los alumnos, y primordialmente no dejar a un lado el objetivo principal de la educación que es crear ciudadanos de bien, que tengan la habilidad de integrarse a una sociedad e interactuar con sus semejantes; además que hagan uso de las distintas herramientas de la tecnología, que hoy en día son tan indispensables y lo seguirán siendo.

Aunado a esto como docente no me debo limitar a solo la trasmisión de saberes hacia mis alumnos; sino crear conocimientos significativos para que mi práctica profesional no se convierta en obsoletas, aburridas, monótonas, que no

lleguen a significar nada para los alumnos porque si esto sucede tanto para mí como para los alumnos será el fin. Esto para que día a día se transforme mi práctica cotidiana en el trabajo con cada uno de los agentes que interviene en el proceso de la educación; lo cual tendrá como consecuencia un desarrollo personal y profesional.

Por este motivo de ahí donde proviene la propuesta de la secretaria de educación pública de que la educación sea centrada en el alumno, ya que con esto se provoca que como docentes cada sesión de clases que pongamos en práctica sea planificada; y que la enseñanza esté encaminada a implementar el trabajo colaborativo, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y el logro de competencias.

El S.P.D. y el perfil docente.

La ley general del servicio profesional docente busca del alguna manera establecer una mejora en la calidad de la educación mediante la preparación de los docentes a partir de determinar el perfil docente que el que determina las diferentes características, cualidades y aptitudes que los docentes deben poseer para desempeñar de manera correcta la profesión, en otras palabras podría decir que es una guía para la formación docente.

La ley general del servicio profesional docente plantea el tipo de maestro que se requieren en la actualidad debido a las condiciones que se están viviendo en la sociedad; en dicha ley se maneja un esquema de competencia y de certificación de los desempeños como método para la regulación para el ingreso, promoción y permanencia de los maestros que pertenecen al sistema educativo, lo cual trastorna las garantías y derechos laborales de cada uno de los docentes, porque toda la responsabilidad de la educación se lo están dejando únicamente a los docentes; pero la calidad de la educación se va a lograr únicamente cuando se tengan las herramientas necesarias para el desarrollo de las respectivas actividades y principalmente en tiempo y forma ya que es evidente que las autoridades educativas no cumplen con sus actividades. Pero todo este mecanismo se debe a que en la actualidad el sistema educativo tiene como finalidad asegurar la calidad de los aprendizajes de las nuevas generaciones; pero como se pretende lograr una calidad educativa sino se trabaja de manera colaborativa dentro de todo el sistema educativo.

Lo que respecta a la evaluación considero que no viene a beneficiar a la calidad educativa, ya que una evaluación solo refleja parte del conocimiento real del docente, además de que para el desempeño del quehacer docente intervienen varios factores; como por ejemplo la participación de los padres de familia ya que ellos también tiene la responsabilidad de ayudar a crear el conocimiento en sus hijos; otro factor que considero importante y que en la reforma no lo señala es que los libros de texto gratuito tengan relación con el plan y programas vigentes; ya que realmente presentan muchas variaciones y como docentes lo que tenemos que hacer es ingeniar alternativas para solucionar la problemática; aunado a esto la institución educativa debe contar con los recursos materiales suficientes de acuerdo a las necesidades que se prestan como son el mobiliario y el alcance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que ahora es parte primordial del desarrollo de las actividades que permiten desarrollar competencias.

Respecto al perfil este está organizado mediante cinco dimensiones que describen los conocimientos fundamentales del desempeño docente para la educación básica, lo que se menciona a continuación son las dimensiones enfocadas a la educación primaria:

Dimensión 1.- un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender; esta dimensión hace referencia al conocimiento que el docente deben tener sobre el plan y programas de estudios, así como también el saber identificar y respetar las maneras de aprendizajes de los alumnos.

Dimensión 2.- un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica permite; esta se relaciona con el saber y saber hacer del docente en específico al momento de planificar y organizar las actividades, hacer uso de los instrumentos de evaluación para intervenir de manera adecuada en la educación y atender las necesidades educativas de los alumnos.

Dimensión 3.- un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje; hace referencia a que el propio docente debe reflexionar sobre su práctica docente y debe buscar la manera de apropiarse adecuadamente de las herramientas necesarias para desempañar su oficio como son la indagación de temas de enseñanza y aprendizaje y desarrollar al máximo sus competencias comunicativas.

Dimensión 4.- un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos; en esta dimensión se especifica las capacidades del docente para establecer un clima armonioso para favorecer al reforzamientos de los valores en el aula de clases.

Dimensión 5.- un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad; alude a que la labor docente no solo se queda en cuatro paredes dentro del salón de clases sino que trasciende más allá; que llega hasta el contexto sociocultural en el que se encuentra la institución, además de como el maestro aprovecha los recursos con los que cuenta a la mano para desarrollar sus actividades.

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