MI LIBRO DE CUENTOS

Proyecto: El Libro de Cuentos de Sala Verde.

Duración: Anual

Sección: 2º B

Docente: Amaya, Sabrina

Fundamentación:

La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos, aun antes de leer.

Los libros han sido los encargados de conservar y difundir la cultura, de divertirnos, de permitirnos fantasear y viajar con la imaginación, de emocionarnos y de hacernos soñar.

A partir del proyecto Institucional “La Biblioteca ambulante” me pareció una buena oportunidad de acercar a los niños al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc. Pueda identificarse con las historias, lograr desarrollar su imaginación y descubrir las ilimitadas posibilidades del lenguaje.

Este proyecto se propone, enriquecer el lenguaje oral, mediante la creación de textos literarios.

Propósitos:

• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la producción de textos en la sala.

• Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística y así mejorar sus interacciones comunicativas.

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista del otro y profundizar el propio.

• Propiciar la exploración y el trabajo de producciones de textos, para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS Y ESTRATEGIAS

Practicas del Lenguaje:

• Pedir al docente un cuento o poesía que prefiera.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más largos.

• Seguir la lectura de quien lee en vos alta por tiempos cada vez más prolongados intercambiando opiniones.

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el titulo, las ilustraciones.

• Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.

• Planearse y sostener un propósito para la escritura.

• Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.

Literatura:

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

• Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

• Tomar en cuenta las ilustraciones, el titulo, la tapa y la colección para elegir un libro.

• Anticipar el contenido de la historia apoyándose en las imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.

• Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario.

• Prestar atención a los aportes de sus compañeros durante la producción de cuentos.

• Argumentar para persuadir a sus compañeros sobre diferentes resoluciones en la producción oral de cuentos.

Educación Visual:

• Espacio bidimensional.

• Los

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