Profesirado, Cultura Y Posmodernidad

1. ¿Cuál es la relación entre el tiempo y el docente?

R= Que el tiempo es una dimensión fundamental a través de la cual constituyen e interpretan su trabajo los propios profesores, sus colegas y quienes lo regentan y supervisan. Para el docente el tiempo no solo constituye una restricción objetiva y opresora sino también un horizonte de posibilidades y limitaciones subjetivamente definidas

2. ¿Qué es lo que el capítulo de la lectura identifica acerca del tiempo?

R=Identifica y analiza las distintas dimensiones del tiempo y sus consecuencias en relación con el trabajo de los profesores. Lo cual constituye facetas diferentes de cómo se construye e interpreta éste en el mundo social, en general y en el trabajo de los profesores, en particular.

3. ¿Cuáles son las 4 dimensiones interrelacionadas con el tiempo que se exponen en la lectura?

• Tiempo técnico-racional

• Tiempo Micro político

• Tiempo Fenomenológico

• Tiempo sociopolítico

4. ¿A qué se refiere el Tiempo técnico-racional?

R= Es un recurso que puede manipularse, gestionarse, aumentarse, disminuirse organizarse o reorganizarse con el fin de acomodar determinados fines educativos seleccionados. Predomina en las formas de acción e interpretación administrativas que hacen suyos los principios modernistas de racionalidad técnica y se organizan en torno a ellos.

5. ¿Qué nos dicen los autores Habermas y Schon sobre este tiempo?

R= Nos dicen que “las formas de pensamiento y acción técnicas-racionales suponen una separación clara entre medios y fines”

6. ¿Desde su punto de vista como definen al tiempo?

R=” Como una variable objetiva, una condición instrumental, de organización, que puede manipularse desde arriba para favorecer la implementación de los cambios educativos cuyos fines y convivencia se determinan en otra parte.”

7. ¿Cuál es el objetivo de las administraciones educativas?

R= Consiste en identificare implantar distribuciones y usos del tiempo de los profesores que faciliten la realización de los objetivos pedagógicos que se presenten.

8. ¿Cómo define Walter Werner esta visión del tiempo?

R= Como “tiempo objetivo”, “tiempo publico” o “tiempo fijo”. Este tiempo -señala – es la verdadera base de la planificación.

9. ¿Cuáles son los 4 tipos de tiempo que señala Campbell que solían utilizarse en las escuelas que estudio para realizar y apoyar el desarrollo curricular?

• Tiempo de trabajo en grupo (programado al horario escolar y percibido como un compromiso moral y voluntario?

• Tiempo robado a la clase

• Tiempo de dedicación personal (fuera de la escuela para la lectura y la planificación individual )

• Tiempo de contacto programado

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