Relatorias de trabajo

RELATORIA GRUPO 3

1ER. DIA

SE DA UNA PRESENTACION DE  TALLERISTAS Y PARTICIPANTES Y SE REALIZA LA PRESENTACION DE PROPOSITOS Y EJES TEMATICOS ALGUNOS DE LOS COMENTARIOS  QUE REALIZABAN LAS DIRECTORAS SOBRE  LOS PROPOSITOS   FUERON:

• QUE SE RELICE UNA VERDADERA REFLEXION DE  LO QUE SE HACE Y EN  EL TALLER
• QUE DEBEMOS  PRIORIZAR LA ASESORIA SOBRE LO ADMINISTRATIVO BUSCANDO FORMAS DE CUMPLIR PERO SIN DEJAR QUE NOS ABSORVA LO ADMINISTRATIVO
• SUSI. ESPERA QUE DE VERDAD PODAMOS ATENDER ESAS DEBILIDADES
• YOLA. QUE TENGAMOS ESA CAPACIDAD DE INTERCAMBIAR  EXPERIENCIAS QUE HAYAMOS TENIDO COMO ASESORES Y ACOMPAÑANTES  PARA VER QUE NOS AYUDA A VER NUESTRAS FORTALEZAS Y NUESTRAS DEBILIDADES Y PENSAR QUE TALVEZ PUEDO VER QUE ESTOY HACIENDO ALGO BIEN Y NO

QUE ESPERAN ACLARAR, ANALIZAR  EN ESTE  TALLER:

ACLARAR NUESTRAS COMPETENCIAS PROFESIONALES.

1. *SUSANA B.B.. MIS COMPETENCIAS PROFESIONALES  OBTENER MAYORES HERRAMIENTAS DE OBSERVACION O DE ANALISIS.
2. LA REFLEXION SOBRE NUESTRA PRÁCTICA Y FUNCION.
3. ACLARAR LAS FORMAS DE LA VISITA
4. PENSAR QUE TANTO ESTOY POSIBILITANDO O LIMITANDO LAS PRACTICAS
5. OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE IMPACTEN EN EL COLECTIVO ESCOLAR
6. BUSCAR  ESTRATEGIAS PARA QUE EL DOCENTE SIENTA LA VISITA COMO UN APOYO Y NO UNA FISCALIZACION.
7. ANALIZAR QUE TANTO LAS DOCENTES  ESTA OPINANDO DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO  QUE ME DIGA QUE TANTO ESTA IMPACTANDO LA VISITA.
8. QUE PARAMETROS ME PERMITEN IDENTIFICAR EL IMPACTO DEL ACOMPAÑAMIENTO.
9. COMO LOGRAR NO SER UN FACTOR  DE DISTRACCION EN LA VISITA QUE ESTRATEGIAS PUEDO IMPLELMENTAR DE ENTRAR AL GRUPO PARA NO DISTRAER.
10. COMO OPTMIZAR LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTO PARA LOGRAR UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

QUE POSIBILITA QUE ESTE ESPACIO PUEDA CONVERTIRSE EN UN ESPACIO DE APRENDIZAJE

• ATENCION, CONCENTRACION, RESPETO,  REFLEXION CRITICA, LA AUTOEVALUACION, TOLERANCIA,
• RECONOCIMIENTO DE FORTALEZAS Y HABILIDADES, PERTINENCIA DE NUETRAS APORTACIONES.
• APROVECHAMIENTO DE ACTIVIDADES.
• COMPARTIR EXPERIENCIAS REALES. POR QUE ESO ME VA IR ACLARANDO Y VER QUE HE HECHO, SIENDO SINCERAS EN LO QUE ESTAMOS HACIENDO Y COMO LO ESTAMOS HACIENDO, POR QUE SI NO VAMOS A SEGUIR EN LA SIMULACION.
• COMPARTIR ESTRATEGIAS Y SOLUCIONES Y NO SOLO HABLAR DE SUPUESTOS Y FUNDAMENTAR.
• CHAYO. LA DESCALFICACION MUCHAS VECES NO PROPICIA EL AMBIENTE Y DEBEMOS DE RECONOCER  QUE TENEMOS NECESIDADES ESPECIALES Y EVITAR LA DESCALFICACION.
• YOLA. DECIR QUE ESTAMNOS  HCAIENDOY VER QUE TRAL VES NO NOS SIO RESULTADO,M NOER PUEDE AYUTAR A BUSCAR ESTRATEGIAS PARA COMPARTIR LO BUENO Y BUSCAR ESTRATEGIAS  QUE NOS AYUDEN A SOLUCIONAR LO QUE NO FUNCIONA.

REFLEXION.

NECESITAMOS  ASUMIR QUE NUESTRA PRACTICA NO HA FUNCIONADO POR ALGO, ES PARTE DE RECONOCERSE, PASAMOS MUCHO TIEMPO DE NUESTRA VIDA EN LAS AULAS, COMO PARA  IR PASANDO LA VIDA SIN DISFRUTARLA.  APRENDER A VER EL LADO BUENO A LO QUE HACEMOS.

NOTAS SOBRE LOS ASPECTOS   FUNDAMENTALES EN LA FUNCION

IDENTIFICAR CONDICIONES PARA LA MEJORA  DE LAS ESCUELAS QUE DIRIGEN

JUANITA.  Desarrollar competencias profesionales diversas,  las observación y planificación sistemática, impulsar el clima de aprendizaje en las escuelas, sensibilidad para  relacionarse con el personal docente y de apoyo. Porque necesito profundizar en como

Los requisitos  que debe tener la directora o saberes sólidos, para ser ese líder pedagógico, tener credibilidad, y tener congruencia y consistencia, no darnos a  esa innovación excesiva,  y quiere aclarar cosas que no son necesarias y que no impactan en las aulas,  y en ese espacio de negociación ver hasta donde son mis limites para poder negociar esa parte administrativa.

YOLA.  Impulsar la promoción de alianzas y acuerdos con los padres de familia,  para que se den cuenta de lo que estamos haciendo, para involucrarlos en la escuela, que vean los aprendizajes,  y que no veamos lo negativo,

JUANITA.  Tiempos muertos, la jornada escolar debe optimizarse, pero que pasa cuando se  suspende las clases,

SUSANA. EL ÉXITO DE UN CAMBIO ES DE TODOS LOS ACTORES, la identidad, en la medida en que nos creamos lo que somos  es como nos vamos a responsabilidad, cuando hablemos, lo hagamos con un sustento que sea, porque si no vamos a similar,  como parte del cambio.

EL EJEMPLO DE LAS DOCENTES SOMOS NOSTROS COMO DIRECTIVOS.  En la medida que sabes, somos protagonistas de la transformación, si no somos capaces de entrar a los grupos y ver y sugerir, para cambiar, cuesta mucho trabajo, pero es cuando vemos que hay resultados, y cuando  ven que nosotros  estamos  superándonos, les sirve como estímulo. Si uno  no va  a la cabeza y no lee nos rebasen.  Pero  a veces te pueden rebasar,   pero ahí la importancia de la dirección de aprovechar para que  se compartan los conocimientos y lo que yo voy a aportar y ejercer un liderazgo.

JUANITA. Cuando tu llegas a una comunidad no vas a cambiar, nada primero tienes que conocerlo pero si puedes transformar  poco a poco,  

DEBEMOS SER LIDERES COMPARTIDAS, LA AUTOCRACIA YA VIMOS QUE NO FUNCIONA,  QUE HACER LO QUE NOS MANDAN NO FUCNCIONA, C UANDO NALAICEMOS LO QUE CONLLEVA UNA CCION, TODOS TENEMOS UNA FUNCION UNA META, Y TENER BIEN CLARA LAS METAS, MUCHAS VECES LAS QUE TE DICEN COMO LO HAGO, SON LAS QUE NO SE RESPONSABILIZAN.

LAS INNOVACIONES IMPUESTAS.

Muchas veces se van por el lado fácil,  y se da  una incongruencia, debemos a de aprender a aprender de las educadoras.

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