Las Escuelas de la Psicologia

1. Las Escuelas de la Psicologia

Estructuralismo (: Wilhelm Wundt (1838-1920)

Funcionalismo (William James (1842-1910)

Conductismo (John B. Watson (1878-1958)

Gestalt (Sus principales exponentes son psicólogos alemanes, XX)

Psicoanálisis (Sigmund Freud (1856-1939)

Humanismo (Abraham Maslow (1908-1970)

2. En que momento la Psicologia es considerada Ciencia?

La Psicología nace como ciencia en el siglo XIX. Es un momento apasionante donde sesudos filósofos del conocimiento y de la mente convergen con eminentes fisiólogos, intentando despojar al estudio de lo mental de la especulación y la metafísica, para así colocarlo junto a las otras ciencias objetivas.

3. Ciencia: Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

Teoría: Una teoría es un sistema lógico-deductivo1 constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría.

Hipótesis:Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego ὑπόθεσις) es una suposición.1 Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa.

Variable: Objeto, proceso o característica que está presente, o supuestamente presente, en el fenómeno que un científico quiere estudiar. Los objetos, procesos o características reciben el nombre de variables en la medida en que su modificación provoca una modificación en otro objeto, proceso o característica.

4. Métodos de Estudio en Psicología:

 MÉTODO EXPERIMENTAL.

El método experimental generalmente es preferible a otros, sobre todo porque el experimentador, por sus conocimientos, tiene mayor control de las variables que intervienen.

 MÉTODO DE CAMPO.

En psicología se ha recurrido a efectuar experimentos en el medio natural o en el campo. En tales estudios el experimentador manipula o controla variables como en el laboratorio, pero los sujetos no se dan cuenta de que están participando en un experimento; además son escogidos al azar

 MÉTODO CLINICO.

Los métodos clínicos y psicométricos incluyen el uso de técnicas psicoterapéuticas con la persona y el análisis de datos obtenidos de pruebas Psicológicas. A menudo, tales datos nos ayudan a elaborar hipótesis sobre la conducta, que son sometidas después a estudio experimental.

 Estudios de caso

Un segundo método de investigación es el estudio de caso: una descripción detallada

De uno (o unos cuantos) individuos. Aunque en algunas maneras es similar a la observación natural, el investigador emplea una variedad de métodos para recoger información que arroje un retrato detallado y a profundidad del individuo.

Ventajas

Establece un puente entre la teoría y la práctica.

Potencia la enseñanza activa ya que permite trabajar aspectos técnicos y metodológicos. Fomenta el desarrollo del juicio crítico: causas históricas

Desventajas

Es difícil que un microcosmos suministre el escenario general o explicación cultural. Puede confundir si se refuerza lo anecdótico o lo excesivamente regular. Abordan aspectos parciales de la realidad social que deben ser completados con otras unidades.

Son difíciles de construir. En los juegos de simulación en ocasiones tiene más potencia lo lúdico que lo instructivo.

 OBSERVACIÓN

La observación aparece como un procedimiento que permite obtener los tomos de los “conocimientos” de la psicología tradicional académica, la observación es la comprobación de los hechos tal y como se presentan espontáneamente; la psicología académica advierte también sus debilidades, relativiza esta extrema simplicidad reconociendo que el psicólogo que actúa como observador somete a cierta distorsión lo observado; en este procedimiento hay lógicamente un observador u observadores y observados, estos últimos son sujetos que se comportan, actúan, hablan.

VENTAJAS

Ofrece abundante información directa de la conducta que suele ser más exacta que los informes después del hecho. La conducta del sujeto es más natural, espontánea y variada que las que ocurren en el laboratorio. Además, es una rica fuente de hipótesis.

DESVENTAJAS

La presencia del observador puede alterar la conducta a veces refleja una idea preconcebida del observador; con frecuencia no se sabe si las observaciones pueden generalizarse a otros ambientes y sujetos.

 MÉTODO DE ENCUESTA

La encuesta consiste en una serie de preguntas cuidadosamente elaboradas, aunque las respuestas puedan ser imprecisas; las personas pueden no hacer lo que dicen o no decir lo que hacen. Se aplican técnicas de sondeo de opinión para responder las preguntas psicológicas a una muestra representativa que es un grupo pequeño que refleja correctamente una población más grande.

VENTAJAS

1.

2. Bajo costo en relación al Censo.

3. Información más exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al menor número de empadronadores permite capacitarlos mejor y más selectivamente.

4. Es posible introducir métodos científicos objetivos de medición para corregir errores.

5. Mayor rapidez en la obtención de resultados

DESVENTAJA

1. No permite obtener estimaciones para áreas pequeñas.

2. El planeamiento y ejecución de la investigación suele ser más complejo que si se realizara por censo.

3. Requiere para su diseño de profesionales con buenos conocimientos de teoría y habilidad en su aplicación.

4. El público generalmente la rechaza.

5. Para que Investigamos?

La investigación es una actividad humana que esta orientada a la búsqueda y consolidación del saber; se centra en la obtención de nuevos conocimientos, ha de ser entendida como un proceso dinámico, cambiante y continuo. La misma utiliza el método científico para descubrir o recopilar hechos, comprobar hipótesis o demostrar relaciones.

La idea de una investigación puede surgir en cualquier espacio y tiempo, es necesario generar aportes significativos al conocimiento. Lo importante es la curiosidad y la capacidad de observación del investigador, sus motivaciones,

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