Escuelas Psicologia

ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA

PSICOANALISIS

CONDUCTISMO

FUNCIONALISMO

GESTALT

DEFINICION

Teorías psicológicas y terapéuticas basadas en las teorías de Sigmund Freud, acerca de influencia que tiene la mente inconsciente en el comportamiento.

Es una corriente de la psicología que se encuentra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal.

Corriente filosófica y psicológica que examina la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona.

Corriente psicológica nacida del término “gestalt” (traducido a forma) que se centra en la organización perceptual, también conocida como la psicología de la forma.

ENFOQUE

Centrado en los deseos, sentimientos y temores de los sujetos (desarrollo afectivo). Para Freud, el sujeto es pasivo y se encuentra frente a las fuerzas biológicas (energía instintiva Q) y las fuerzas sociales (experiencias sociales) sobre las que tiene poco control.

Se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.

Buscaba estudiar la mente para comprender cómo las propiedades y características de esta permiten al individuo desenvolverse en su medio.

Considera al individuo como una función del espacio organismo/entorno y su conducta como un reflejo de sus relaciones dentro de ese espacio.

OBJETO DE ESTUDIO

Centrado en el estudio del inconsciente. Para los psicoanalistas nuestros pensamientos y acciones son consecuencias de factores que derivan de nuestro subconsciente. Por eso, la psicología  debía estudiar estos impulsos inconscientes para entender a una persona.

Observación del comportamiento humano, en la conducta manifiesta y observable y que el comportamiento humano puede ser interpretado a través de la comparación entre los estímulos y las respuestas.

Su objeto es el estudio de los procesos psíquicos y la manera cómo estos procesos funcionan para permitir a la persona sobrevivir y adaptarse a su medio. El objetivo principal del funcionalismo es establecer la utilidad de la conciencia.

Los estudios se relacionan con la configuración y la estructuración de la mente, a través de la información que recibe de los sentidos y de cómo estos impactan los procesos mentales superiores.

PRECURSORES Y REPRESENTANTES

• ALFRED ADLER (1870-1937)
• CARL JUNG (1875-1961)

• JAMES WATSON (1928)
• IVAN PAVLOV (1849-1936)
• BURRHUS FREDERICK SKINNER (1904-1990)
• EDWARD LEE THORNDIKE (1874-1949)

• WILLIAM JAMES
• HARVEY A. CARR
• JAMES McKEEN CATELL

• MAX WERTHERMER (1880-1943)
• WOLFGANG KOHLER (1887-1967)
• KURT LEWIN (1890-1947)
• ABRAHAM MASLOW (1908-1970)

CARACTERISTICAS

Para Freud la personalidad está integrada por tres sistemas:

• El inconsciente: donde están los instintos recibidos mediante herencia o experiencias individuales.
• El preconsciente: allí se hallan las experiencias reprimidas de la conciencia.  
• El consciente: integrado por todas aquellas tendencias y representaciones de nuestra conciencia.

A su vez estos están divididos

• El ello: su contenido es inconsciente y consiste en la expresión psíquica de los impulsos y deseos
• El yo: menciona que se “satisfaga una necesidad tan pronto haya un objeto disponible”. Representa la realidad y la razón.
• El superyó: representa los pensamientos morales y éticos recibidos de la cultura.

• Asociacionismo: Conocimiento adquirido a través de asociación de ideas.
• Ambientalismo: el ambiente o espacio controla el aprendizaje.
• Reduccionismo antimentalista: se niega los procesos y estados mentales.
• Elementismo: la conducta asocia elementos simples.
• Correspondencia: la mente es una copia de la realidad.

• Establece una analogía de la vida orgánica y la vida social, tomando como modelo las funciones de los organismos biológicos para aplicarlas a los organismos sociales.
• Las funciones realizadas por los grupos sociales tienden hacerse más especializadas, interdependientes y eficaces a medida que la sociedad crece y se desarrolla en niveles más complejos de organización.
• Para el funcionalismo lo importante es el individuo.

Estipula unas leyes o principios que ayudan a la organización perceptual:

• Figura y fondo
• La buena forma o principio de pregnancia
• Cierre o completud
• Contraste
• Proximidad
• Similaridad

ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA

ESTRUCTURALISMO

HUMANISMO

CONDICIONAMIENTO

DEFINICION

Término que pertenece a la filosofía y a diversas ciencias humanas. La idea general del estructuralismo de consiste en entender los elementos que componen el lenguaje como sistemas o estructuras relacionadas entre sí.

Llamada tercera fuerza psicológica, emergió en EE.UU en 1961, con la fundación de la American Association for Humanistic Psychology (AAHP).Para el humanismo el hombre es libre, auto determinado; su comportamiento y su visión del mundo son altamente subjetivos e importan en la terapia.

También llamada reflexología, el condicionamiento es una escuela psicológica nacida en Rusia, que comparte una relación cercana con la fisiología. Afirma que los procesos psicológicos son reducibles a reflejos, es decir a procesos puramente fisiológicos y elementales.

ENFOQUE

Se centró en tres cosas: los elementos individuales de la conciencia, cómo se organizan en las experiencias más complejas, y cómo estos mentales fenómenos correlacionados con los eventos físicos.

El enfoque humanista eleva la salud mental y los atributos positivos de la vida. Se considera a la persona como un ser individual, al que es preciso atender de forma multidimensional y personalizada.

La esencia de este proceso se centra en el condicionamiento y el aprendizaje como técnica que permite descubrir las condiciones para que ante un estímulo se dé una respuesta que no le pertenece.

OBJETO DE ESTUDIO

Basado en el estudio de la conciencia, utilizaban como método la introspección para describir detalladamente las sensaciones, emociones y pensamientos de las personas en determinadas situaciones.

El objeto del estudio es el hombre en su totalidad. El humanismo no solo tiene una concepción teórica sobre lo que le rodea, sino que crea métodos terapéuticos orientados a aliviar a sus clientes. Porque sí, para el humanismo la persona que acude a un terapeuta no es un paciente, sino un cliente con el que se relacionará casi de igual a igual.

Entre su campo de estudio está el análisis de la actividad nerviosa superior (corteza cerebral). Esta corriente sostiene que la conducta humana no solo depende de reflejos naturales o incondicionados, sino también hace uso de reflejos aprendidos.

PRECURSORES Y REPRESENTANTES

• WILHEM WUNDT 1832 -1927

• EDWARD TITCHENER 1867-1927

• ABRAHAM MASLOW (1908-1970)
• CARL ROGERS (1902-1987)

• VLADIMIR M. BECHTEREV (1857 - 1927)
• IVAN P. PAVLOV (1849 - 1936)
• IVAN M. SECHENOV (1829-1905)

CARACTERISTICAS

• Los sentidos son lo que nos enseñan y que los medios de comunicación son solo condicionantes para reforzar lo que en la sociedad tiene ya un sentido.
• Considera a la lengua como un sistema o conjunto de elementos solidarios que gozan de diferentes relaciones.
• Recurre a un método inductivo, es decir se fundan teorías desde un análisis del corpus como tal, dejando atrás la influencia del medio o el ambiente.
• En el análisis estructural se precisan niveles, se resaltan unidades de manera jerárquica y se especifican nociones, empleando una terminología adaptable a sus necesidades.

• El individuo debe ser aceptado como es.
• De forma innata el hombre es bueno: con una tendencia a ser sano y mantener relaciones interpersonales significativas.
• El ser humano es libre, auto determinado.
• La enfermedad sobreviene cuando el hombre no es él mismo: cuando no desarrolla todo su potencial.
• La psicología debe ocuparse de la subjetividad.
• La existencia humana ocurre en un contexto interpersonal. Por ello consideran que es muy importante la relación con los demás.
• Las personas tienen la capacidad de tomar sus propias decisiones, de responsabilizarse de sí mismas y de desarrollar sus propias potencialidades.

Se pueden diferenciar dos tipos de condicionamiento más importantes:

• Condicionamiento clásico: tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y no conductas voluntarias. Por tanto, un estímulo originalmente inexistente llega a provocar una respuesta gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que provoca aquella respuesta.
• Condicionamiento operante: este implica un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta. La conducta es controlada por estímulos discriminativos presentes en el aprendizaje (como castigos o refuerzos) que transmiten información sobre las consecuencias probables de la respuesta.