Escuelas De La Psicologia

CONTENIDO

1. Objetivos……………………………………………………………………………1

2. Tema. ……………………………………………………………………………….1

3. Escuelas de la psicología…………………………………………………………...1

3.1 Estructuralismo………………………………………………………………...1

a) Principal Exponente……………………………………………………….1

b) Afirmaciones de y características principales sostenidas por Edward Titchener……………………………………………………………………2

• Su definición de psicología

• Tipos de Contenidos Mentales

• Atributos de los contenidos mentales

c) Críticas del Estructuralismo….………………………………..………….2

d) Logros del Estructuralismo……………………………………….……….2

3.2 Funcionalismo…………………….………………………………….…………2

a) Principal exponente…………………………………………...……………2

b) Crítica al enfoque estructuralista…………………………………………4

c) Método de la psicología…………………………………………………….4

d) Ejemplo de una teoría con éxito…………………………………...………4

e) Características y logros del funcionalismo……………………………….4

f) Consecuencia muy importante para el desarrollo de la psicología……4

3.3 Psicoanálisis…………………………………………………………………….4

a) Principal exponente………………………………………………….……..4

b) El psicoanálisis como método de investigación………………………..….5

c) El psicoanálisis como terapia……………………………………………...6

4. Conclusiones………………………………………………………………………..7

5. Referencias………………………………………………………………………….8

a) Referencias Bibliográficas……………………………………..……………8

b) Referencias Electrónicas……………………………………………………8 

1. OBJETIVOS

Analizar cada una de las escuelas de la psicología estudiadas en clase, ya que al momento de profundizar cada una de ellas aprendemos más acerca de los pensamientos de los exponentes de cada una de estas escuelas de la psicología.

Aclarar las discrepancias de cada una de ellas y las semejanzas que tienen entre sí, los diferentes pensamientos y los experimentos para que piensen de esa manera cada uno de ellos.

Diferencias los métodos utilizados en cada una de las escuelas, gracias a los cuales pudieron estudiar sus diferentes ramas con experimentos claros y concisos que demuestran claramente lo que sustentan.

2. TEMA

Escuelas de la psicología

3. ESCUELAS DE LAS PSICOLOGÍA

3.1 ESTRUCTURALISMO

a) Principal exponente: Edward Titchener (1867-1927), el discípulo más importante de Wundt, fue el creador del estructuralismo.

Wundt y su discípulo Titchener discuten con un grupo de psicólogos, ellos decretan este estudio, como una ciencia experimental, que utiliza métodos de la filosofía.

El objeto de estudio de esta escuela es la mente humana, mediante la introspección u auto observación controlada.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.

La escuela de Würzburg distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes o pensamiento. Esta escuela además enfatiza el carácter activo de la mente, que regula el curso del pensamiento y dirige la decisión. (Tradicionalmente se venía aceptando que el proceso de pensar, pasar de un contenido a otro, venía determinado por la ley de asociación: por contigüidad, semejanza y contraste.

b) Afirmaciones de y características principales sostenidas por Edward Titchener

• Su definición de Psicología: El estudio de la experiencia consiente, la consciencia.

• Tipos de contenidos mentales: imágenes, emociones y sensaciones. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Se trata de lograr una especie de “química mental” que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más elementales).

• Atributos de los contenidos mentales:

Cualidad (amarillo, frío…), intensidad (fuerte, débil…), duración (corto, largo…), claridad (distinción entre elementos).

c) Críticas del Estructuralismo

La principal: el método empleados, la introspección, es poco objetivo.

De los funcionalistas: Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la mente, pero es más importante atender a su función.

d) Logros del Estructuralismo:

Énfasis en el método experimental y en el laboratorio, como fuente para lograr datos relevantes.

3.2 EL FUNCIONALISMO

a) Principal Exponente: William James (1842-1910), estudió en Harvard

Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en el medio ambiente, en esta escuela se decía que la educación no tenía un contenido específico, tenía que estar basada en las necesidades de los estudiantes.

Dewey funda la psicología escolar, además de incorporar la psicología al darwinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.

Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual).

Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología.

Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente.

Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología:

No se produce ninguna modificación mental que

...