Pensando Como Economista

Introducción

Las Técnicas grupales Son maneras de organizar las actividades del grupo, son por regla general un pretexto , una herramienta que sirve para alcanzar un objetivo, ya sea ayudar al grupo a que reflexione, analice y comparta a partir de su propia experiencia, realidad de una forma motivadora y amena que propicie la participación y que mantenga su interés

La Técnica se diferencia del juego en que el juego tiene un fin lúdico, por lo que el objetivo lúdico si más, mientras que una técnica tiene como objetivo desde la reflexión, análisis, comprensión y entendimiento del tema para que así el grupo de sus experiencias y llegar a una conclusión, en ocasiones puede ser lúdica

A la hora de hablar de técnicas debemos partir de Tres premisas Básicas:

- No todas las técnicas sirven para todos los objetivos

- no todas las técnicas pueden utilizase en todos los sitios

- las técnicas son un medio y no un fin en sí misma

Factores a la hora de la Elección de una técnica:

-los objetivos que se pretendan conseguir en cada caso

-el tamaño del grupo y las características del entorno

-la fase de madurez en la que se encuentre el grupo

- las características del grupo y el propio animador

LAS TECNICAS GRUPALES

1)DEFINICIÓN:

Son un conjunto de procedimientos y procesos con una estructura lógica que se utilizan para facilitar el funcionamiento de un grupo para el logro de su objetivo concreto

Las técnicas representan un conjunto de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso enseñanza - aprendizaje de una materia

Con base a ellas se puede organizar totalmente un curso o ciertos temas o contenidos específicos de un curso

Debemos considerar que no existe una técnica mejor que otra sino que estas deben ser elegida en función de la particularidad de cada situación teniendo en cuanta las características de los que participan y los objetivos que queremos alcanzar

2)CLASIFICACIÓN:

2.1) De a acuerdo a su ambito

2.1.1)social

2.1.2)escolar

2.1.3)Clinico

2.1.4)cientifico

2.2) De acuerdo a su finalidad

2.2.1)presentacion

2.2.2)Relajacion

2.2.3)Animacion y concentracion

2.2.4)trabajar contenido tematico

2.2.5)abstracion y analisis general

2.2.6)comunicación

2.2.7)Dramatizacion

2.2.8)Cierre

2.3) Centradas en un experto:

2.3.1)simposio

2.3.2)mesa redonda

2.3.3)panel

2.3.4)dialogo o debate publico

2.3.5)entrevista colectiva

2.3.6)debate dirigido o discusión guiada

2.3.7)pequeño grupo de discusion

2.4) Centradas en el grupo

2.4.1)Solucion de problemas

2.4.2)foro

2.4.3)cuchicheo

2.4.4)Phillips 66

2.4.5)clinica del rumor

2.4.6)comision

2.4.7)seminario

2.4.8)tenica de riesgo

2.4.9)torbellino de idea

2.4.10)proyecto de vision futura

2.4.11)estudio de casos

2.4.12)role playing

2.4.13)team – teaching

3) Tecnicas de discusion o debate de todo el grupo:

3.1)Debate dirigido o Discusion guiada:

Es una de las técnicas de fácil y provechosa aplicación. Consiste en un intercambio

Informal de ideas e información sobre un tema, realizado por un grupo bajo la conducción

Estimulante y dinámica de una persona que hace de guía e interrogador. Como usted ve,

tiene mucha semejanza con el desarrollo de una clase, en la cual se haga participar

activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias estimulantes. Sin embargo,

Esta técnica se caracteriza por ciertos detalles:

Para que haya debate (y no meras respuestas formales) el tema debe ser cuestionable,

analizable de diversos enfoques o interpretaciones. No cabría discutir sobre verdades de

hecho o sobre cuestiones ya demostradas con evidencia.

El director del debate debe hacer previamente un plan de preguntas que llevará escritas.

Los participantes deben conocer el tema con suficiente antelación como para informarse

Por sí mismos y poder así intervenir con conocimiento en la discusión. El director les

Facilitará previamente material de información para la indagación del tema. El debate no es,

Una improvisación.

No se trata de una técnica de "comprobación del aprendizaje" o de evaluación del

Aprovechamiento, sino de una técnica de aprendizaje por medio de la participación activa

En el intercambio y elaboración de ideas y de información múltiple.

El número de miembros no debe pasar de los 12 ó 13. En casos de grupos mayores, se

Pueden hacer subgrupos guiados por subdirectores previamente entrenados, reuniéndose

Finalmente todos durante unos minutos con el director en sesión plenaria para hacer un

Resumen general.

¿Cómo se realiza?:

Elegido el tema del debate, el director prepara el material de información previa

(bibliografía, fuentes, etc.) y lo comunica a los participantes intruyéndolos sobre su manejo

y posterior aplicación en el debate. Prepara las preguntas más adecuadas para estimular y

conducir el debate. De la habilidad en la preparación de las preguntas depende muchas

veces que un tema en apariencia inapropiado o indiferente pueda resultar eficazmente

cuestionable. El tema debe ser analizado en todos sus aspectos y las preguntas deben seguir

un orden lógico que mantenga el enlace entre las distintas partes. Casi siempre podrá

preverse aproximadamente el posible curso que seguirá el desarrollo del debate, lo cual no

significa que se deba conducir de modo rígido. Puede calcularse que cada pregunta central

consumirá unos 15 minutos de discusión, dentro de los cuales se harán oportunas subpreguntas

de acotación para enclarecer y guiar el desarrollo.

Desarrollo:

1. El Director hace una breve introducción para encuadrar el tema, dar instrucciones

generales y ubicar al grupo mentalmente en el debate.

2. Formula la primera pregunta e invita a participar. En el caso de que nadie hablara, el

director puede estimular las respuestas por medio del recurso de la "respuesta

anticipada", que consiste en contestar uno mismo insinuando algunas alternativas

posibles. Esto da pie para que los presentes adhieran o rechacen las sugerencias,

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